CONTROL y AUTOCONTROL; educación democrática y manipulación mental / Control and self control; democratic education and mental manipulation

Kontrolle und Selbstkontrolle; Demokratische Bildung und geistige Manipulation
Contrôle et autocontrôle; Éducation démocratique et manipulation mentale
Controle e autocontrole; Educação democrática e manipulação mental
Controllo e autocontrollo; educazione democratica e manipolazione mentale
Контроль и управление самостоятельно; демократическое образование и психическое манипулирование
控制和自我控制; 民主教育和精神操纵
नियंत्रण और आत्म नियंत्रण; डेमोक्रेटिक शिक्षा और मानसिक हेरफेर
制御と自己制御。 民主的教育と精神的操作
السيطرة وضبط النفس. التعليم الديمقراطي ومعالجة عقلية

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------


ABUSOS Y DEFICIENCIAS del CONTROL INDIVIDUAL Y COLECTIVO

¿QUE ES EL CONTROL?

Los diccionarios dan como significado de control y controlar el poder y la actuación de inspeccionar, comprobar, evaluar, fiscalizar, mandar, dominar, sobre alguna persona, sistema o mecanismo; o tener autoridad y poder sobre una organización o un sistema social o político.

El autocontrol se refiere a la capacidad o habilidad personal de dominarse y regular nuestra conducta, pensamientos, sentimientos, emociones, expresiones, capacidad de creación y gestión, etc.

Existen muchas clases de controles: científicos, sanitarios, laborales, instrumentales, sociales, políticos, económicos, ideológicos, psicológicos, ambientales, etc.

Unos son controles positivos y útiles, favorables a los derechos humanos, a la justicia, al crecimiento personal, a la educación, al progreso, a la igualdad, a conseguir mayores niveles de bienestar y recursos, etc.

Otros, en cambio, son controles negativos y destructivos como las tiranías, el genocidio, las guerras, la explotación, la esclavitud, el racismo, el fanatismo ideológico, el integrismo y cualquier clase de opresión o privación de los recursos, la libertad, la justicia y demás derechos humanos inherentes a todas y cada una de las personas que habitan la Tierra.

¿Que podríamos hacer para aumentar los controles buenos y erradicar los controles malos?


MEDIDAS PARA MEJORAR EL AUTOCONTROL INDIVIDUAL:

Es el primer tipo de control que podemos y debemos conseguir, ya que depende principalmente de nuestra propia voluntad.
Sin embargo para llegar a decidirse hay que estar mentalizado en base a un grado mínimo de conocimientos y de libertad peronal; es decir, superar un primer escalón de liberación mental por encima de la "cultura" o ideología ambiental predominante.
Es preciso ser consciente de que uno puede estar ideologicamente esclavizado por la educación "cultural" y las costumbres a que ha estado sometido desde la infancia.
Pero si el sujeto no se da cuenta de su estado, porque le han lavado el cerebro, las cadenas son indetectables y no percibe la necesidad de liberarse de ellas.
Esta evolución personal de autocontrol psíquico parece casi imposible en los sujetos pertenecientes a sociedades cerradas (casi tribales?), muy aisladas de la civilización universal, que tienen "culturas y creencias endogámicas", que son analfabetos, o rayan el analfabetismo, usan lenguas minoritarias y no tienen acceso a otras enseñanzas escolares ni medios de comunicación distintos a los de la propia comunidad.
Millones de personas en el mundo se encuentran en esta situación que ni siquiera está cambiando sensiblemente con la radio y la televisión vía satélite, ya que, aunque ven las imágenes, no entienden bien otras lenguas que la propia.
Sólo una escolarización impuesta por los estados o las emigraciones al seno de otras culturas podría conseguir una apertura en las nuevas generaciones.

Para mejorar nuestro AUTOCONTROL, primero hay que reflexionar sobre como somos, tratar de CONOCERNOS A NOSOTROS MISMOS; un análisis previo es imprescindible para la adopción de decisiones o para un futuro comportamiento.

Evaluar sinceramento nuestras cualidades y defectos:

¿Somos justos, comprensivos, decididos, generosos, pacientes, voluntariosos, pacíficos, etc; o somos egoístas, miserables, perezosos, violentos, dominantes o despectivos?

¿Llevamos una vida sana, cuidando nuestra salud, peso, régimen de vida, alimentación equilibrada, ejercicio físico, deporte, vida sexual limpia y ordenada, etc o somos unos haraganes viciosos y descuidados, con adicciones al tabaco u otras drogas, sin control de nuestro desarrollo corporal, comiendo exceso de grasas, carbohidratos, bebidas alcohólicas, realizando actividades sexuales de riesgo, etc?
Somos capaces de modificar, CONTROLAR, nuestra conducta en pro de una salud mejor y de una vida más ordenada y eficiente?

¿Seremos capaces de analizar y seleccionar (CONTROLAR) las constantes noticias, ideologías, mensajes, sugestiones y adoctrinamientos que llegan a nuestra mente a traves de la sociedad, la "educación cultural", los mitos, costumbres demás sistemas o medios de comunicación que nos rodean?

¿Somos capaces de distinguir, CONTROLAR, el trigo de la paja, la raccionalidad y verdad de la falsedad, o el fanatismo?

¿Seremos capaces de no dejarnos contagiar por las propagandas políticas, religiosas, "culturales" o consumistas de la sociedad o país donde vivimos, de analizarlas, CONTROLARLAS, juzgarlas, y si es preciso rechazarlas, cuando la lógica de nuestra mente/razón soberana así lo decida?

¿Somos capaces de analizar y juzgar, CONTROLAR, las enseñanzas míticas y culturales con que nos "lavaron el cerebro" desde la niñez como ideas y emociones sobre creencias ideológicas (religiosas, políticas, supersticiones, costumbres negativas, etc) y aparcarlas en la papelera de reciclaje si consideramos que no son científicas, o adolecen de irracionalidad, fanatismo o son contrarias a la lógica o a la salud física o mental?

¿Seremos capaces de mentalizarnos, de programar, CONTROLAR, nuestro magnífico cerebro, para superarnos en nuestra formación moral, intelectual y profesional, para aumentar nuestro talento, nuestros conocimientos; nuestra capacidad de inteligencia, memoria, decisión y voluntariedad?

Podemos tratar de evitar, CONTROLAR, que nuestros hijos y nuestra familia caigan en manos de las ideologías, costumbres y hábitos contrarios a la razón, la justicia o la salud.

(Muchos adolescentes son incapaces de oponerse a las sugestiones y comportamientos negativos, insalubres, adictivos o fanáticos (drogas, abuso de alcohol, bandas, delincuencia, sectas, gregarismo, etc) que les impone el grupo de iguales con los que se relacionan)

Podemos conseguir el éxito personal y social si así lo decidimos.

Podemos tratar de ser líderes/campeones ejemplares para nuestra familia y para la sociedad que nos rodea.

Y, lo más importante, podemos alcanzar la serenidad mental, la libertad de pensamiento y el dominio de la voluntad, que no es poco.

Por ello, el AUTOCONTROL puede ser el mejor CONTROL personal de nuestra vida.


MEDIDAS PARA MEJORAR LOS CONTROLES POSITIVOS EN EL MUNDO Y DEBILITAR O SUPRIMIR LOS CONTROLES NEGATIVOS

Otra cosa es el control social, político, económico, ideológico, etc. que ejercen los Estados y otras élites poderosas, en determinados países, ámbitos geográficos o zonas ciudadanas.

En el deseable CONTROL POSITIVO se encuentran el de los Gobiernos, Organismos internacionales, instituciones, líderes mundiales, científicos, escritores, etc, que defienden la paz, los derechos humanos y el progreso social y económico, aportando sistemas y medios para el mejoramiento de la salud, los medios de vida y la convivencia: protegiendo la producción agrícola, industrial y comercial, fomentando el progreso educacional, y la asistencia sanitaria; incrementando la seguridad, con erradicación de la criminalidad, los tráficos ilegales, la corrupción, las mafias, etc.

Debemos apoyar con nuestros votos a los Estados e instituciones que esgriman políticas adecuadas para poner cerco (y CONTROLAR) a los numerosos y variados Gobiernos dictatoriales, corruptos, explotadores, racistas, integristas y fanáticos que desprecian los derechos humanos y constituyen la parte del CONTROL NEGATIVO que aflige a gran parte de la población mundial: millones de seres humanos están sometidos a adoctrinamientos y regímenes esclavizantes, careciendo de cualquier cauce democrático y padeciendo toda clase de tropelías, explotación, hambre, falta de los medios de vida elementales: alimentos, agua potable, trabajo, vivienda, sanidad, educación, etc .

Sería preciso CONTROLAR el crecimiento de la población mundial e incrementar los corredores humanitarios, apoyados por fuerzas armadas, para socorrer a los cientos de miles de personas en peligro de muerte por hambre, falta de agua potable y asistencia sanitaria, así como evitar las malas condiciones de vida en muchas zonas del mundo.

Es necesario que los Estados y Organismos internacionales, incrementen sus trabajos y medios para pacificar el Planeta, evitando o finalizando las guerras y conflictos armados y realizando una política efectiva para CONTROLAR, la venta de armas a otros países en guerra, aislando y reduciendo a los grupos guerrilleros, a los "nacionalistas" y separatistas violentos de vía estrecha, y a los piratas, bandidos y terroristas de cualquier ralea.

Apoyar igualmente a los Estados que declaren la guerra - CONTROLANDO - a todo tipo de criminales: terroristas, asesinos, mafiosos, proxenetas, traficantes de drogas, violadores, pedófilos, ladrones, estafadores, etc, fomentando la seguridad con mayor número de funcionarios policiales honestos y bien adiestrados y combatiendo los factores criminógenos, la corrupción, la explotación y las prácticas comerciales abusivas por parte de ciertas entidades financieras .

Perseguir y CONTROLAR las leyes injustas y costumbres irracionales e inhumanas que subsisten en determinadas regiones del mundo, como las ventas en dote de las hijas para matrimonios forzosos, ejecuciones por lapidación, abortos o infanticidio de recién nacidos (especialmente cuando son niñas), las mutilaciones por sentencias o decisiones familiares o tribales (corte de nariz y orejas a mujeres no sumisas, amputación de miembros, etc) o las practicadas en aplicación de ciertas tradiciones (como la mutilación del clítoris que padecen cada año miles de niñas)

Por otra parte, se deberían CONTROLAR decididamente las políticas energéticas, fomentando los medios renovables limpios (fotovoltaica, eólica, geotérmica, etc) frente a los combustibles sólidos (carbón, petróleo, etc) para evitar el cambio climático y luchar contra la contminación del medio ambiente, cuya amenaza es grave y urgente: numerosos científicos solventes afirman que las consecuencias será irreversibles si no somos capaces de reaccionar en los próximos años...

Igualmente, habría que mejorar las medidas de CONTROL para proteger la biodiversidad, evitando las prácticas depredadoras contra el mundo animal y vegetal: esquilmación de especies, sobrexplotación pesquera, destrucción de selvas y bosques, deforestación, etc, y también aquellas que afectan al sufrimiento innecesario de los animales (corridas de toros, corte de las aletas de los tiburones, prácticas crueles de caza o pesca, sacrificios rituales, etc)

Tambien habría que establecer acuerdos internacionales para un mayor CONTROL de los movimientos monetarios clandestinos como el contrabando y evasión de divisas y de los llamados paraísos fiscales, refugio de cantidades mil-millonarias con frecuencia sustraídas o apropiadas por determinados dictadores corruptos o conseguidas mediante operaciones criminales por delincuentes mafiosos (traficantes de drogas, de armas, obras de arte, prostitución, emigración ilegal, etc)

Y, finalmente, CONTROLAR y proteger a las poblaciones en las grandes catástrofes que nos afectan: terremotos, ciclones, erupciones volcánicas, inundaciones, incendios, etc.
Muchas de las víctimas se producen por la falta de previsión y regulación urbanística y por carencia o insuficiencia de medios de socorro y salvamento.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ver este enlace : Justicia universal y derechos humanos

NOMBRES y APELLIDOS: Orígenes y significados / Names and surnames: origins and meanings

Namen und Nachnamen: Ursprung und Bedeutung
Noms et prénoms: origines et significations
Nomes e sobrenomes: origens e significados
Nomi e cognomi: origini e significati
Имена и фамилии: истоки и значения
姓名和姓氏：起源和意义
नाम और उपनाम: मूल और अर्थ
名前と姓：起源と意味
لأسماء والألقاب: أصول ومعاني

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

En todas las lenguas del mundo se pretende determinar/distinguir a cada cosa: personas, animales, vegetales, lugares, objetos, etc,  con distintos nombres o palabras que se van coleccionando posteriormente y que ahora estan reseñadas en los dicionarios de los diferentes idiomas.

Muchas se estas denominaciones tienen orígenes comunes o derivan de otras anteriores y evolucionan modificando con el tiempo su forma gramatical fonética y escrita.

Algunos lingüistas plantean la cuestión de si las onomatopeyas pudieron estar en el origen o inicio de las protolenguas en el Paleolítico, hace unos 2.000.000 de años ya que fué entonces cuando, coincidiendo con desarrollo del cerebro adquirido por nuestro antepasado, el "Homo hábilis", se fabricaron las primeras herramientas líticas (lascas y raspadores tallados). 

Parece lógico que en aquellos tiempos, las primeras palabras para identificar las cosas fueran imitaciones de sonidos de animales o fenómenos naturales - ONOMATOPEYAS - que se complementarían con un lenguaje mímico-gestual de modo parecido a como nos expresamos, incluso ahora, cuando tratamos de hacernos entender ante extranjeros que no conocen nuestra lengua (y también como lo hace un niño que empieza a balbucear, llamando al perro guau y a la vaca muu)

Sea como fuere, y limitándonos hoy a los nombres y apellidos de las personas - ANTROPONIMIAS - y dejando para otra ocasión los referidos a los lugares -TOPONIMIAS - o a las denominaciones científicas clasificatorias de los animales y las plantas -TAXONOMÍAS - podemos afirmar que muchos de 

LOS NOMBRES Y APELLIDOS más comunes, tanto en español como en otros idiomas, tienen alguno los siguientes estructuras, origenes y significados:

En comunidades primitivas o tribales se solían usar nombres simbólicos, descriptivos o característicos de la persona ("Toro sentado, Sitting Bull, Tatanka Iyotanka, Hijo del sol, Aguila Veloz", etc), y también apodos o calificativos ("el grande, el magnífico, el cruel", etc)

Muchos de los nombres tienen raices históricas procedentes de los diferentes pueblos que han invadido un país y transmitido su cultura durante siglos. Dichos nombres se mezclan con frecuencia con los de la población indígena preexistente, sufriendo determinadas transformaciones al compás de la evolución de las lenguas y otras influencias. En España existen nombres originarios latino/romanos (Julio, Antonio, Emilio), griegos, godos/visigodos, árabes, hebreos, germánicos, etc

Con frecuencia el origen del nombre obedece a motivos o influencias religiosas ("Jesús, María, José, Pedro, Mary, Peter, Joseph, Juan, John", etc, entre los cristianos; "Mohamed, Alí", etc, entre los musulmanes; o "Isac, Abraham, Jacob", etc, entre los judíos)

Otras veces el apellido se refiere un lugar de nacimiento, población, residencia u origen ("Castellano, Alemán, Valle, Montañés, Rivera, Campo, Villa", etc)

A ciertas características físicas, cualidades o virtudes ("Rubio, Fair, Moreno, Brown, Bajo, Gordillo, Delgado, Fuertes, Bueno, Malo, Caridad, Libertad, Esperanza, Cortés", etc)

A animales, árboles, objetos, flores, frutos, metales, colores u otros objetos ("León, Lyon, Leone, Blanco, White, Rosa, Rose, Perales, Frutos, Paloma, Azucena, Esmeralda, Hierro, Lanza, Espada, Oros, Robles, Encina, Cervantes, Aquilino, Capriles, Cuervo, Oliva, Aguilera, Toro, Rojo, Fierro, Del Pino, Puente, Castillo, Torres, Casas, Aurora, Stella", Fuentes, etc)

O a alguna profesión. oficio o dedicación ("Herrero, Smith, Pastor, Berger, Guerrero, Zapatero, Carretero, Carpintero, Carpenter, Panadero, Baker, Abad, Fraile, Monje, Cabrera, Ovejero, Borreguero", etc)

Ciertos apellidos tratan de relacionarse con supuestos tiempos pasados de nobleza o alcurnia ("Conde, Marqués, Duque, Infante, Reina, Rey-es, Caballero", etc)

También son frecuentes los que indican que el sujeto es hijo o descendiente de otra persona o estirpe con la expresión "ez" = hijo de - en portugués = es -  ("Gonzalez, Gonzales - hijo de Gonzalo -,  Rodriguez, Perez, Fernandez, Ramirez", etc)

Esto mismo ocurre también en otros idiomas o países usando térmimos de similar significado, de hijo o descendiente de, como: "son, sen, mac, o´, ben, i, ibn, bar, ovich, evich, wiez, witsch, ski, ev, ov, eva, ova, puolos, ida, y otras semejantes ("Anderson, Mac Donald, O´Donnell¨, Giovani, Ben Hur, Ibn Hamed, Petrovich, Paulova, Stefanopoulos", etc)

En las sociedades más modernas y organizadas las denominaciones vienen estructuradas generalmente por un nombre propio - o de pila - de cada sujeto y uno o dos apellidos o nombres de las familias paterna y/o materna ("Antonio Ruiz García")
Frecuentemente el apellido de la esposa se sustituye por el del marido al casarse, o se mentiene añadiendo la denominación de ("Ana García de Ruiz")

En muchos países, entre ellos España, el nombre propio y los apellidos de los hijos se inscriben en un Registro Civil cuando se delcara su nacimiento y pueden ser cambiados o modificados si existen razones justificadas (de seguridad, desprestigio u otros) mediante una petición ante la autoridad judicial competente.

Y aunque existen muchas denominaciones cuyo origen y significado se desconocen, para mayor efectividad a la hora de conseguir información sobre esta materia, se sugiere buscar en la Red por nombres y/o apellidos concretos.

Es también aconsejable realizar búsquedas en Internet, sobre nombres y apellidos propios de cada país, idioma, época histórica, lenguas indígenas: españoles, ingleses, alemanes, franceses, italianos, suecos, polacos, daneses, rusos, australianos, filipinos, portugueses, brasileños, árabes, judios-sefarditas, chinos, japoneses, mayas, aztecas, latinos, germanos, hindues, africanos, etc

Ver estos videos: 

Origen de los nombres y apellidos 

ABLACIÓN del CLÍTORIS / MUTILACIÓN genital femenina: Una costumbre ritual despiadada y peligrosa para la vida y la salud de millones de niñas y mujeres / Clitoral ablation (female genital mutilation): A ruthless and dangerous ritual habit

Ablação do clítoris (mutilação genital feminina): Um hábito ritual cruel e perigoso para a vida ea saúde de milhões de meninas e mulheres
Clitoridectomie (Mutilation génital féminine): Une habitude rituelle impitoyable et dangereux pour la vie et la santé de millions de filles et de femmes

Clitoridectomia (mutilazione genitale femminile): Un'abitudine rito spietato e pericoloso per la vita e la salute di milioni di donne e bambine

Klitoridektomie (Weibliche Genitalverstümmelung): Eine rücksichtslose und gefährliche Ritual Gewohnheit für Leben und Gesundheit von Millionen von Mädchen und Frauen

Клитородектомия (Женских гениталий): Безжалостный и опасный ритуал привычкой для жизни и здоровья миллионов девушек и женщин

阴蒂（女性生殖器切割）：数百万女童和妇女的生命健康的无情和危险的习惯礼仪

Clitoridectomy (स्त्री जननांग विकृति): जीवन और लड़कियों और महिलाओं के लाखों लोगों के स्वास्थ्य के लिए एक क्रूर और खतरनाक अनुष्ठान आदत

陰核切除（女性性器切除）：少女や女性の何百万人もの生命と健康のための冷酷かつ危険な儀式の習慣 

قطع البظر (ختان الإناث): لا يرحم وخطيرة عادة طقوس للحياة وصحة الملايين من الفتيات والنساء

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Más de 100 millones de mujeres y niñas en el mundo son víctimas afectadas en la actualidad por la llamada ABLACION del CLÍTORIS (clitoridectomía) y otras MUTILACIONES GENITALES, una práctica ritual cruel y peligrosa - costumbre superticiosa, fruto de la ignorancia y la barbarie ancestrales - que permanece vigente en nuestros días a pesar de los esfuerzos para erradicarla por parte de las organizaciones internacionales y humanitarias (OMS, UNICEF, Amnistía Internacional, etc)

La ablación o mutilación genital consiste en la extirpación o destrucción de parte de los órganos genitales externos de la mujer para que deje de sentir placer sexual y pueda llegar virgen al matrimonio, tratando de asegurar que no tenga relaciones antes del mismo, en beneficio de su futuro marido, que suele rechazarla como "impura" si no ha sido sometida a la ablación.

Tipos o grados de mutilación:

1 - Extirpación de una parte del clítoris o de la totalidad del mismo
2 - Mutilación, ademas, de los labios menores
3 - Infibulación: consistente en la extirpación tanto del clítoris como de los labios mayores y menores
4 - Otras manipulaciones en la zona genital como incisiones, raspados, perforaciones o cauterizaciones

Se calcula que unas 2 a 3 millones de niñas y adolescentes al año - unas 6.000/10.000 al dia - la mayoría de entre 3 y 11 años de edad, sufren alguna de dichas manipulaciones. 
Más de 100 millones de mujeres padecen actualmente las consecuencias de esta cruel "tradición" que se practica en unos 28 países del mundo (primordialmente en África)

"Modus operandi" y consecuencias

Las mutilaciones suelen llevarse, a cabo - a requerimiento de las madres y abuelas de la menor - por viejas y "expertas" curanderas o parteras, bajo condiciones de forzamiento físico.

 La niña es inmovilizada/sujetada por dos o tres de estas repelentes comadres, obligándola a abrir las piernas para acceder a sus partes íntimas; casi siempre llevan a cabo su tétrica labor en lugares apartados o aislados para evitar que se oigan los alaridos de dolor de la víctima.

 A continuación, sin atender a los gritos y lloros de aquélla, inician su sangrienta tarea, utilizando generalmente  instrumentos rudimentarios (navajas, hojas de afeitar, etc) y sin aplicar ningún tipo de anestesia ni medios antisépticos efectivos para evitar las hemorragias y las infecciones.
Una vez finalizadas las maniobras de corte o extirpación de las zonas genitales aludidas, proceden a coser "artesanalmente" los bordes de las heridas con hilo y aguja corrientes, y a colocar emplastos y compresas para reducir la hemorragia.

Cuando producen lesiones extensas o infibulación, la zona genital es cosida/cerrada casi por completo, dejando solo unos pequeños orificios para orinar y permitir la salida de la sangre menstrual; a continuación vendan fuertemente ambas piernas unidas para que la prersión contribuya también a cerrar las heridas y frenar la hemorragia.

Como consecuencia de dichas maniobras inhumanas, las víctimas van a padecer - además del dolor y el elevado riesgo de hemorragia e infección inmediatos - sufrimientos y traumas psíquicos a lo largo de toda su vida, como dificultades para la cópula en el futuro matrimonio (con frecuencia el marido ha de forzar la entrada a la vagina mediante penetración violenta e incluso valiéndose de incisiones con cuchillo); enfermedades infecciosas repetidas, complicaciones en el embarazo y el parto, etc.

Como ya se ha indicado, la practica de la ablación es usual en más de 20 países de Africa, aunque también se realiza en otros de oriente medio y el sudeste asiático; pero igualmente se dan casos en otros muchos lugares del mundo debido a la emigración de familias  que proceden de los aludidos territorios; en estos supuestos las niñas suelen ser mutiladas aprovechando los viajes de visita a sus países de origen para tratar de evitar las consecuencias penales vigentes en las naciones occidentales.

(En España, donde se calcula que existen unas 17.000 niñas, hijas de emigrantes, en riesgo, el Código Penal, art 149, castiga dichas maniobras lesivas con sanciones de entre 6 y 12 años de prisión)

Parece ser que esta bárbara costumbre viene de muy antiguo, como otras tantas supersticiones mutiladoras que ha padecido la humanidad
 - desde los vendajes de los pies a las niñas en China, hasta la deformación del cuello de las mujeres jirafa o las intervenciones de los "castrati" para fines musicales -
pero lo más preocupante, respecto a la mutilación genital femenina, es que persiste y es aceptada como una práctica útil y necesaria por parte de millones de hombres y mujeres - y no sólo por las matronas y curanderas que la practican - sino por los padres y familiares de las víctimas e incluso por numerosos funcionarios y profesionales sanitarios de los países afectados.

(¡¡¡hasta donde alcanza el poder del lavado de cerebro impuesto por ciertas tradiciones y costumbre irracionales!!!);

 por ello no suelen existir o no suelen aplicarse en tales países procedimientos legales o administrativos que penalicen y repriman estas conductas.

Solo la educación y divulgación a través de los medios de comunicación, Internet, escuelas, etc abren un espacio de esperanza para una nueva mentalización favorable.

También las campañas de la ONU y los organismos internacionales pueden ser útiles para conseguir tratados con los Gobiernos de los países donde ocurren estos desmanes a fín de frenar la impunidad avanzando hacia su disminución e ilegalización.

Y  aunque los progresos efectivos no son muy notables hasta la fecha, se tiene la esperanza de conseguirlo para las generaciones de los años venideros.

Principales INVENTOS y DESCUBRIMIENTOS desde la prehistoria hasta hoy / Inventions and discoveries

Erfindungen und Entdeckungen
Inventions et découvertes
Invenções e descobertas
Invenzioni e scoperte
Изобретения и открытия
发明和发现
आविष्कार और खोज
発明や発見
الاختراعات والاكتشافات

------------------------------------------------

Los descubrimientos e inventos de los que disfrutamos en la actualidad fueron elaborados a lo largo de varios miles de años por nuestros antepasados.


Cada uno de ellos, desde los más primitivos

 - fuego, lascas de piedra tallada o pulida, palancas, cuñas, agujas, cuchillos de hueso o madera, lanzas,  arcos y flechas, hachas, arados, agricultura, rueda, polea, torno, polipasto, grúa, canoa, domesticación de animales, curtido de pieles, cerámica, lenguajes, escritura, pintura, monumentos magalíticos, hormigón, murallas y edificios de piedra y adobes, arco arquitectónico, puentes, espadas y armas de metal, pólvora, barcos de vela, etc - 

hasta los más modernos

 - máquina de vapor, microscopio, telescopio, vacunas, imprenta, electricidad, bombilla, teléfono, motor de combustión, motor eléctrico, tren, buques de vapor y diesel, aviones, submarinos, grandes edificios, túneles, carreteras, aeropuertos y otras obras arquitectónicas de cemento y acero,  radio, televisión, ordenadores, medicamentos y cirugía, trasplante de órganos, satélites artificiales, robots, Internet, etc - 

son el resultado de la inteligencia, genialidad y experiencia acumuladas por las sucesivas generaciones humanas.

Pero los inventos y descubrimientos no han tocado fín, sino que se siguen multiplicando de manera acelerada hacia un futuro inimaginable y esperanzador (?)...

Lástima que, junto a los inventos beneficiosos, se hayan creado otros terriblemente nocivos, como las armas de guerra con gran capacidad destructiva: ametralladoras, cañones, misiles, bombardeos, armas nucleares, etc.

---------------------------------

Ver tambien:

Lo mejor de la prehistoria 

CUERPO HUMANO: Composición y datos curiosos / The HUMAN BODY: composition and curious information

Composition of the human body (approximate percentage)

Water 61.6%
Proteins 17%
Fat 13.8%
Minerals 6.1%
Carbohydrates 1.5%


Percentage of chemical elements

65% Oxygen
Carbon 18%
Hydrogen 10%
Nitrogen 3%
Calcium 1.5%
Phosphorus 1%
Potassium 0.4%
Sulfur 0.3%
Sodium 0.2%
Magnesium 0.1%
Chlorine O, 1%
Iron (traces)
Iodine (traces)


Cell structure

The total number of cells is about 100 billion.
Every second 10 million cells are lost and another 10 million are produced; those of our skin are renewed every 4-8 days; those of the intestinal surface, every 4 days.
Many brain cells (neurons) remain throughout life and can reach more than one hundred years.
There are three categories of cells: germinal, somatic (most) and stem-cells.
There are also 220 cell types with different shapes, functions and sizes; the smallest is the sperm (0.05 mm long), the largest the ovule (0.14 mm in diameter)
In each ejaculation, between 200 and 400 million sperm are emitted.
Each cell experiences 100,000 chemical reactions per second.
There are 3.2 billion nucleic acids in the genes of a cell.
Each ovum and sperm contain 3 billion base pairs of DNA.
Several million cancer cells are generated daily, which the immune system eliminates.


Skeletal-muscular system

An adult has about 17 kilos of bones divided into 206 pieces; the largest, the femur, the smallest, the stirrup.
The skeleton is completely restructured every 10 years.
The column is formed by 33 vertebrae; the last one, coccyx, which we share with the apes, is the vestige of which thousands of years ago our ancestors had a tail and wandered on all fours.
The muscles represent 40% of the weight of a man or 20% of a woman.
The human body has about 650 individual muscles attached to the skeleton that allow movement.
The most voluminous muscle is the gluteus maximus; the strongest, the masseter; the most active, the eyepieces (they move more than 1 million times a day)
When we walk we use 200 muscles and we take about 200,000 steps every year; we walk about 150,000 km throughout our lives.
We blink twelve times every minute.

Nervous system

The energy consumption of the brain, in relation to the rest of the body, is 20%, and it needs 25% of the oxygen that a person assimilates.
It contains some 100,000 million neurons connected to each other and to other cells through billions of synapses.
The brain processes about 400 billion bits of information per second, but we are only conscious (sensation of being conscious) of about 2000 bits.
The human brain is capable of storing the information contained in 1,000 encyclopedias.
Memory in certain people reaches amazing records: Bhanddanta Victtabi Vumsa, in 1975, recited 16,000 pages of Buddhist texts and, in 1995, the Japanese Hiroyuki Goto recalled 42,195 decimal places of the pi number.
The brain recovers during sleep: we spend about 121 days a year sleeping
The widest nerve is the sciatic nerve (2 cm in diameter); the longest, the tibial (50 cm)
Nervous stimuli can circulate at speeds between 0.5 and 120 m / sec.

Cardiovascular system

The heart can pump from 6 liters of blood / minute (at rest) to 40 liters / minute (in movement)
It only takes 60 seconds to pump blood to every cell in the body.
The average heart "beats" about 94,000-100,000 times a day: 60-70 times / minute, 3,800-4,000 times / hour = about 35 million times a year.
The heart does not suffer from lacerations or suffer from cancer.
The blood is made up of red blood cells (4.5-6 million / mm3), white blood cells (5,000-10,000 / mm3) and platelets (250,000-350,000 / mm3)
An adult has about 5 liters of blood (90% is water)
We have a network of about 100,000 kilometers of blood vessels, including arteries, veins and capillaries.
The bone marrow produces 2 to 3 million red blood cells per second, which also disappear in the same proportion
The red blood cells, during their average life of about 120 days, make more than 40,000 trips through the body.
Heart disease is one of the main causes of death: between 30 and 40% of all deaths are caused by heart disease; 50% of people who suffer a myocardial infarction die immediately or a few days or hours of having it.

Respiratory system

The lung capacity is about 5 liters.
Adults breathe about 9,000,000 times a year or 15 times / minute (babies, 35 times / minute).
At rest we ventilate about 5-8 l / minute; but if an intense effort is made, breathe up to 40 l / minute.
To live we need about 510 liters of air every hour.
The fluids of a sneeze or the air from a coughing port can go out at a speed between 100 and 170 km / h, and contaminate an area of ​​about 6-20 m3

¿Cuántos ANTEPASADOS hemos tenido SIGLOS atrás? / How many ancestors have we had centuries ago?

EVOLUCIÓN numérica de la PIRÁMIDE CRONOLÓGICA de nuestros ANTEPASADOS

Todos tenemos o hemos tenido 2 padres, 4 abuelos, 8 bisabuelos, 16 tatarabuelos, ect...
Y si seguimos remontándonos en el tiempo podemos deducir que cada 100 años se producen o se han producido, por término medio, unas 3 o 4 generaciones más (una cada 25 a 30 años ?)
De modo que, haciendo el cálculo de una escala genealógica progresiva de los antepasados que nos han precededido a lo largo de los siglos, y aplicando esta

FÓRMULA: 2 ELEVADO a x;

siendo el valor de x progresivo de 1 en 1 (1, 2, 3, 4, 5, etc) con una aplicación de 3 veces cada 100 años, se obtienen los siguientes resultados:

En los 100 años últimos más recientes = primer grupo familiar: 2 padres (fórmula: 2 elevado a x, siendo x = 1); 2º grupo: 4 abuelos (fórmula: 2 elevado a x, siendo x = 2); tercer grupo: 8 bisabuelos (fórmula: 2 elevado a x, siendo x = 3) , o sea: 

100 años atras:

2 elv 1 = 2
2 elv 2 = 4
2 elv 3 = 8

En los siguientes 200 años atràs (fórmula: 2 elevado a 4, 5, y 6, respectivamente) = 16 tatarabuelos; 32 tata-antepasados siguientes y otros 64 ss más ...

200 años atrás:

2 elv 4 = 16
2 elv 5 = 32
2 elv 6 = 64

300 años atrás:

2 elv 7 = 128
2 elv 8 = 256
2 elv 9 = 512

400 años atrás:

2 elv 10 = 1.024
2 elv 11 = 2.048
2 elv 12 = 4.096

500 años atrás:

2 elv 13 = 8.192
2 elv 14 = 16.384
2 elv 15 = 32.768

600 años atrás:

2 elv 16 = 65.536
2 elv 17 = 131.072
2 elv 18 = 262.144

700 añoa atrás:

2 elv 19 = 524.288
2 elv 20 = 1.048.576
2 elv 21 = 2.097.152

800 años atrás:

2 elv 22 = 4.194.304
2 elv 23 = 8.388.608
2 elv 24 = 16.777.216

900 años atrás:

2 elv 25 = 33.554.432
2 elv 26 = 67.108.864
2 elv 27 = 134.217.728

1000 años atrás:

2 elv 28 = 268.435.456
2 elv 29 = 536.870.912
2 elv 30 = 1.073.741.824

1100 años atrás:

2 elv 31 = 2.147.483.648
2 elv 32 = 4.294.967.296
2 elv 33 = 8.589.934.592

O sea que once siglos atrás el número de antepasados de cada uno de nosotros ascendería a más de OCHO MIL MILLONES de personas, cifra que supera los SIETE MIL MILLONES de habitantes que tiene nuestro planeta en la actualidad!!!...

Veamos esta estimación aproximada de la

EVOLUCIÓN de la POBLACIÓN MUNDIAL:

Hace 1 millón de años existirían unos 100 mil humanos (?)
Hace 100 mil años: 1 millón
Hace 30-40 mil años: 3-4 millones
Hace 10 mil años: 50 millones
Hace 2500 años: 100 millones
Hace 2 mil años (año 0): 150-200 millones
Año 1000: 300 millones
1500: 500 millones
1800: 950 millones
1900: 1.600 millones
1950: 2.600 millones
1960: 3.000 millones
1970: 3.700 millones
1980: 4.400 millones
1990: 5.200 millones
2000: 6.070 millones
2005: 6.454 millones
2008: 6.700 millones
2011: 7.000 millones
2017: 7.500 millones...

Obsérvese que mil años atrás, en año 1000, la población mundial debía rondar los 300 millones, mientras que los antepasados de cada uno de nosotros alcanzaría más de MIL MILLONES...

Aunque habría que intentar sacar los antepasados de TODOS los humanos en conjunto, ello es muy difícil porque los arboles genealógicos se mezclan y, por ejemplo, para cualquier conjunto de hermanos habría que contarlos solo una vez, es decir,  que los antepasados de dos o más hermanos son los mismos lo que, por una parte, debería disminuir la cifra total, pero si SUMÁRAMOS LAS CANTIDADES DE TODOS LOS ANTEPASADOS de los mas de SIETE MIL MILLONES DE HABITANTES, que tiene actualmente el planeta, la cifra total ascenderia a una cantidad astronómica...

Todas estas deducciones nos conducen a conclusiones que parecen absurdas e inverosimiles...

A mi juicio, la única explicación posible es, lógicamente, que todos nosotros hemos compartido antepasados... y eso demuestra que - tanto si aplicamos la teoría creacionista de Adan y Eva, como si adoptamos las tesis darwinianas de la evolución - todos somos "parientes/hermanos" (o al menos, "parientes/primos" más o menos lejanos)...

Seguramente los antropólogos o los sociólogos pueden darnos mejores explicaciones para esclarecer esta aparente contradicción...

Por otra parte el cálculo matemático de 2 elevado a x me recuerda la leyenda de la invención del ajedrez y los granos de trigo que se van doblado en cada casilla para recompensar al creador del juego


-------------------------------------------------------------------------------------

ROBOTS de apariencia humana (androides) cada ve más perfectos / Increasingly perfect HUMAN ANDROIDS

Las técnicas para la invención y fabricación de robots consiguen, día a día, nuevos modelos de todo tipo que facilitan muchas de las tareas laborales repetitivas - y con frecuencia peligrosas - imposibles para el ser humano.

Tanto en el mundo industrial, como en el de la exploración científica y espacial, se han alcanzado logros muy importantes.

Pero hoy vamos a resaltar especialmente los modelos de robots androides que realizan funciones imitativas de nuestro comportamiento (lenguaje, movimiento de los ojos, manejo manual, bipedestación, etc) y que poseen, además, una apariencia física cada vez más humanizada.

Algunos de dichos modelos son capaces no solo de moverse y hablar sino también de cantar y bailar casi como lo haría un verdadero humano...

Ver en Youtube estos vídeos sobre diferentes habilidades de ROBOTS HUMANOIDES

ANALFABETISMO en el mundo: Causas, consecuencias y posibles soluciones / Worldwide illiteracy: Causes, consequences and possible solutions

Analfabetismo nel mondo: cause, le conseguenze e le possibili soluzioni
全世界文盲：原因，后果及可能的解决方案
Weltweit Analphabetismus: Ursachen, Folgen und mögliche Lösungen
الأمية في جميع أنحاء العالم: الأسباب والنتائج والحلول الممكنة
L'analphabétisme dans le monde: causes, conséquences et solutions possibles
दुनियाभर में निरक्षरता: कारण, परिणाम और संभव समाधान
全世界の非識字：原因、帰結と考えられる解決策
Analfabetismo em todo o mundo: causas, consequências e possíveis soluções
Во всем мире неграмотности: причины, последствия и возможные решения
Tutmonda analfabeteco: Kaŭzoj, Konsekvencoj kaj eblaj solvoj

El analfabetismo consiste en la incapacidad para poder leer y escribir.

La Unesco la define así: "Una persona es analfabeta si no puede leer y escribir, y a la vez comprender, un enunciado simple y breve relativo a su vida cotidiana"

Además del analfabetismo absoluto, existe tambien el llamado "iletrismo", caracterizado por la falta de comprensión lectora en personas que, a pesar de estar minimamente alfabetizadas, no pueden descifrar y entender el significado de las frases o mensajes escritos.

Se calcula que la cifra mundial de analfabetos puede ascender a unos mil millones de personas (850 millones de adultos y más de cien millones de niños)

Las mayores tasas de analfabetismo se producen en las regiones mas pobres y sudesarrolladas del Planeta.

Pero el problema ocurre también en todos los países, incluso los desarrollados (por ejemplo se estima que en España hay un millón de personas analfabetas puras, funcionales o afectadas de "iletrismo"; son, sobre todo, gente de más de 60 años y emigrantes)


ORIGEN Y CAUSAS DEL ANALFABETISMO

La causa principal es la falta de escolarización en la infancia y juventud, debido especialmente a

- Situaciones de marginación y pobreza (con frecuencia los menores - a veces niños/as de corta edad - se ven forzados a trabajar o a cuidar de sus hermanos más pequeños sin poder acudir a la escuela)
- Estructuras políticas, económicas, sociales y administrativas deficientes o inexistentes en materia educativa y, en especial, la escolarización de los niños (incapacidad o falta de voluntad de determinados gobiernos para superar dichas estructuras, falta de leyes que impongan la educación obligatoria para los menores, guerras y/o inseguridad que impide el desarrollo de servicios sociales, escasez de maestros o con salarios muy bajos, ausencia de edificios y medios escolares, etc)
- Aislamiento geográfico (lugares apartados, en selvas, sierras y territorios agrarios pobres con pésimas comunicaciones)
- Condiciones de vida y ambientes culturales desfavorables (costumbres ancestrales que no contemplan otra educación que la tradicional heredada en el clan o tribu en ciertas comunidades indígenas, discrimación de escolarizar a las niñas, que además son entregadas al matrimonio en edad muy temprana, etc)
- Lenguas o dialectos minoritarios (de expresión predominantemente oral y con dificultades para la comprensión y acceso de la población a otros idiomas más globales )


EFECTOS Y CONSECUENCIAS

En el mundo moderno actual, la alfabetización es absolutamente necesaria y va más allá de lo estrictamente educativo o pedagógico porque constituye uno de los derechos humanos incluidos en la Declaración Universal de 1948

Aunque una persona no alfabetizada sea inteligente y se desenvuelva perfectamente en un contexto primitivo y elemental (que sea un experto cazador, recolector, pescador, agricultor, etc) quedará siempre limitado a vivir en su ámbito y cultura originarios con dificultades para evolucionar y ampliar sus conocimientos personales y profesionales ya que ello depende de medios técnicos constituidos por mensajes verbales y escritos en distintas lenguas que el analfabeto comprenderá dificilmente (y en caso de que emigre a otro país o ciudad, tendrá mayores dificultades para encontrar trabajo y/o habrá de soportar condiciones laborales ínfimas)

El analfabetismo está unido a la pobreza, la ignorancia, la superstición, la desigualdad social y la falta de derechos y libertades, formando con ellas una especie de círculo vicioso en el que dichos problemas se retroalimentan y perpetúan mutuamente.
El analfabeto es, injusta y lastimosamente, un candidato a víctima de discriminación, injusticias, explotación y abusos de todo tipo.


POSIBLES MEDIDAS Y SOLUCIONES

A pesar de las campañas de alfabetización y el empeño de la ONU y de muchos gobiernos y ONGS para erradicarla, y aunque las tasas han disminuido en algunos países, persisten año tras año las altas cifras de personas afectadas por el problema.

Tal vez una de las razones, además de ya expuestas más arriba, sea el rápido crecimiento de la población mundial - 200 mil personas más cada día - que se produce especialmente en los países menos desarrollados, donde las mujeres suelen tener muchos hijos.

Para estimular la alfabetización deberían adoptarse o incrementarse las siguientes soluciones o medidas:

- Conseguir la pacificación y seguridad en los lugares conflictivos o zonas de guerra, ya que ello es condición indispensable para una normalización de los servicios administrativos, entre ellos la educación
- Combatir la pobreza y la marginación social
- Potenciar los servicios de maestros y profesores, detándoles de un salario justo y de medios pedagógicos modernos (material escolar, vídeos, internet, etc)
- Facilitar, subvencionar y proteger a las ONGs dedicadas a estos cometidos
- Realizar campañas en favor de la escolarización para niños y adultos, resaltando sus beneficios, a través de los medios de comunicación para que los padres analfabetos comprendan la necesidad y ventajas de escolarizar a sus niños (en la actualidad es frecuente que la radio y la televisión vía satélite, activadas con pilas o placas solares, alcance poblados y aldeas muy aislados)
- Incluso emitir programas televisivos para los niños con juegos y canciones encaminados a aprender las primeras letras y números.

El progreso pólitico y social de un pueblo - cultura, salud, empleo, economía, derechos, libertades, etc - depende, en gran medida, de la cantidad y calidad formativa y del nivel de los conocimientos profesionales que adquieran los ciudadanos, comenzando por su alfabetización.



-------------------------------------------------------------------------------------

ROBOTS ANDROIDES: cada vez más "humanos"... / Increasingly perfect HUMAN ANDROIDS

Las técnicas para la invención y fabricación de robots consiguen, día a día, nuevos modelos de todo tipo que facilitan muchas de las tareas laborales repetitivas - y con frecuencia peligrosas - imposibles para el ser humano.

Tanto en el mundo industrial, como en el de la exploración científica y espacial, se han alcanzado logros muy importantes.

Pero hoy vamos a resaltar especialmente los modelos de robots androides que realizan funciones imitativas de nuestro comportamiento (lenguaje, movimiento de los ojos, manejo manual, bipedestación, etc) y que poseen, además, una apariencia física cada vez más humanizada.

El avance de la inteligencia artificial aplicado a la robótica conseguirá en los próximos decenios el perfeccionamiento de los ROBOTS ANDROIDES hasta conseguir ejemplares similares a los seres humanos y que estarán dotados de habilidades extraordinarias: deambulación, inteligencia, comprensión y dominio de distintos idiomas,  especialización en tareas técnicas y profesionales que les permitirán actuar como traductores, guias turísticos, asistentes sanitarios, vigilantes y controladores en materia de seguridad, etc....

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ver en Youtube estos vídeos sobre diferentes habilidades de ROBOTS HUMANOIDES

Primate fósil "Ida" ¿pudo ser la tatarabuela de humanos y simios? / Fossil primate "Ida" could be the great-great-grandmother of humans and apes? / Le primate fossile "Ida":¿pourrait être l'arrière-arrière-grand-mère des humains et des singes ? / Ископаемый примат «Ида» ¿мог быть прапрабабкой людей и обезьян?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Fossiler Primat "Ida" ¿könnte die Ururgroßmutter von Mensch und Affe sein?/ O primata fóssil "Ida" ¿poderia ser a tataravó de humanos e macacos? / Il primate fossile "Ida" potrebbe essere la trisnonna di umani e scimmie? / 化石靈長類動物“艾達”可能是人類和猿的曾曾祖母？/ 化石霊長類「アイダ」は、人間と類人猿の曽祖母である可能性がありますか？ / जीवाश्म प्राइमेट "इडा" इंसानों और वानरों की परदादी हो सकती है? / هل يمكن أن تكون الرئيسيات الأحفورية "إيدا" هي الجدة الكبرى للإنسان والقردة؟

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

En mayo de 2009 se publicó la noticia de la aparición de un esqueleto fosilizado de un primate con unos 47 millones de años de antiguedad; algunos científicos opinan que dicho primate, que resultó ser una hembra, sería la tatarabuela de la humanidad, una especie de eslabón perdido de la evolución de nuestra especie. Se le ha dado el nombre de "IDA"

Por lo visto se trata de un animalito, medio mono medio lemur, del tamaño de un gato, pero con ciertas características de transición como disponer de uñas en vez de garras y pulgares oponibles; según los científicos se puede considerar que "Ida" se encuentra en los inicios de la evolución que transformó, tras millones de años, a determinados mamíferos en los actuales primates simios y humanos.

Las teorías evolutivas están basadas en la transición y transformación de las especies a lo largo de los siglos, pero dificilmente se encuentran los ejemplares intermedios de los periodos más antiguos, por lo que este hallazgo constituye un descubrimiento de enorme importancia.

Pero lo que si va a ser seguro: el disgusto y rabieta de los creacionistas dogmáticos que, como siempre, armarán la marimorena. Y tienen sus razones, claro; ¿Como pretenden esos "científicos evolucionistas ateoides" sustituir a su mítica y hermosa "Eva", reina del Paraíso terrenal, por una insignificante especie de comadreja, llamada "Ida"...?

En fín, amigos/amigas internautas, seamos o no tataranietos de "Ida", no perdamos el sentido del humor... lo importante es que hemos llegado a evolucionar hasta convertirnos en la especie más inteligente, la de los "homos sapiens sapiens", como lo demuestra, entre otras cosas, el hecho de que estemos leyendo este blog...

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Para saber más, ver estos enlaces de artículos y videos publicados en Internet