2 de septiembre de 2020

Planets and satellites of the Solar System / Planetas y satélites del sistema solar / Planets et satellites du système solaire / Планеты и спутники Солнечной системы


PULSAR AQUI PARA VER LA VERSION ESPAÑOLA DE ESTE ARTÍCULO / CLICK HERE TO SEE THE SPANISH VERSION OF THIS ARTICLE


Planetas e satélites do Sistema Solar
Planeten und Satelliten des Sonnensystems
Pianeti e satelliti del sistema solare
太陽系的行星和衛星
太陽系の惑星と衛星
सौर मंडल के ग्रह और उपग्रह
الكواكب والأقمار الصناعية للنظام الشمسي

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Solar System is made up of:

Sun
8 classic planets: Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus and Neptune
4-5 dwarf planets: Pluto-Charon, Ceres, Eris and Sedna
170 known satellites to date: Earth 1, Mars 2, Jupiter 63, Saturn 60, Uranus 27, Neptune 13, Pluto 3 and Eris 1
a few million asteroids and meteorites and
numerous and important comets.

(watch solar system videos)

The distances between the bodies of the Solar System are enormous; at scale it could be said that it is almost empty.

According to Kepler's laws, the planets move in elliptical orbits, in one of whose foci is the Sun; at certain times the planet approaches it (perihelion), at others it moves away (aphelion); the planet moves faster during its perihelion than during its aphelion.

Sun

Age: 5,000 million years
Composition: H 70-80%, He 20-25%, other elements 2-3% (contains 98% of all matter in the Solar System)
Diameter: 1,390,000 km; its size is 109 times that of the Earth and its volume 1,300,000 times greater
Core temperature: 15,000,000 ºC
Surface temperature: 6,000 ºC
Its gravity is 28 times greater than that of Earth
The heat and brightness of the Sun, as it happens in other stars, are originated by great thermonuclear reactions that take place inside; Millions of tons of hydrogen are consumed every second, releasing energy, light and heat

Mercury

Diameter: 4,900 km (1/3 of the terrestrial)
Distance from the Sun: between 50,000,000 km (aphelion) and 70,000,000 km (perihelion); due to a very eccentric orbit
Orbital period around the Sun: 88 d
Orbital Speed: 48 km / s
Period of rotation on its axis: 58 d 15 h (a day of Mercury lasts 58 Earth days)
Surface with thousands of impact craters as well as mountain ranges and cliffs; the largest crater-basin is the "Caloris Basin" of about 1,500 km in diameter
Geological composition: nucleus (75% of the planet) of Fe and Ni; crust and mantle are siliceous rocks (Si02; 40% Na, 42% He and 16% others)
Average density: 5.43 g / cm (similar to terrestrial)
Temperature: + 400ºC (day) to -180ºC (night)
Very tenuous and volatile atmosphere in which k and Na are detected; atmospheric pressure 100,000 times lower than the earth's (in practice there is almost no atmosphere)
Gravity: 0.39 times Earth's
It is influenced by its proximity to the Sun (radiation, heat, solar tides, etc.)
Satellites: does not have

Venus

Distance from the Sun: 108,200,000 km
Diameter: 12,100 km
Rotation on its axis: slow and retrograde (from East to West)
Orbital period around the Sun: 225 d
Period of rotation about its axis: 243 d
Orbital speed: 35 km / s
Temperature: between +45 ºC and +500 ºC (average of about 400 ºC)
Average density: 5.25 gm / cm3 (similar to terrestrial)
Surface: appears to be basalt with few meteorite craters although some of the existing ones are more than 1000 km in diameter
It has two important plateaus: to the north "Ishtar Terra" with the mountain "Maxwell Montes" at an altitude of about 11,000 m; in the south "Aphrodite Terra"; there are also valleys, cliffs and mountains as well as dikes or spider-shaped alignments
Ancient volcanic eruptions with large volcanoes, plains and lava flows of hundreds of kilometers are also observed; there may be some volcanoes still active: the highest volcano is the 8 km Maat Mons
The interior of the planet has a rocky mantle (SiO2) similar to that of the Earth and a nucleus of 3,000 km radius composed of Fe and Ni
Dense and heavy atmosphere with thick clouds; atmospheric pressure is 90 times higher than the earth's
Composition: CO2 90%, N 3%, water vapor 3.5%, SO2, SO4H2 and others
Gravity: 0.90 times that of Earth (= 1)
From the earth it is the planet that looks brightest: the so-called "Morning Star"
Satellites: no

The earth

Diameter: 12,800 km
Distance from the Sun: 150,000,000 km
The Earth orbits the Sun at a speed of 29.5 km / s
This orbit lasts one year
Rotation period on its axis: 23h 56 '4' '
Axle tilt: 23.45 °
Average density: 5.5 g / cm³
Severity: 1.00
Geological composition: nucleus (2,500 km) of Fe and Ni; crust and mantle of siliceous rocks (Si02) and other elements; its surface is 70% H2O
Average surface temperature: 17 ° C (maximum 50ºC and minimum -70ºC)
The temperature of the mantle ranges from 100 ° C., Next to the crust, rising progressively to 3,500 ° C, near the core, and reaches 5000-6000 ° C inside.

Water covers 70 percent of the planet's surface but only represents 0.022% of its mass and 97% corresponds to seas and oceans (salt water)
Atmosphere: N 78%, O 21%, H20, CO2, Ar and others
Satellites: 1 (The Moon)
From other points in space, Earth is seen as a blue planet

Mars

Diameter: 6,800 km
Distance from the Sun: 228,000,000 km
Rotation period on its axis: 24h 37 '
Period of revolution around the Sun: 687 d (1.9 years)
Average orbital speed 24 km / s
Surface: 144,000,000 km²
Density: 3.9 g / cm³
Gravity: 3.7 m / s² (1/3 less than terrestrial)
Temperature: between -90ºC and + 25ºC
Surface: The crust is about 100 km thick; it has rocks and stones, large deserts and sandy dunes, impact craters such as the "Hellas Planitia" basin of 2,000 km in diameter and 6 km deep, lava fields, valleys that look like dry river beds, huge extinct volcanoes, large canyons (such as "Valles Marineris" 4,000 km long, 6 to 10 km deep and 100 to 600 km wide), mountains (Mount "Olympus", 25 km high, is the largest in the Solar System)
Rocky geological composition similar to Earth; volcanic basalt, crust and silica mantle (SiO2) 20,% abound; siliceous rock core and Fe 13%; also has Al 5%, Ca 3%, Ti and others
Its name "Red Planet" is due to the color of iron oxide (FeO)
Rocky core that may contain iron compounds (FeS)
Very subdued atmosphere; composition: CO2 95%, N 3%, Ar 2% and traces of O, CO and water vapor; atmospheric pressure is 100 times less than the earth's
Strong winds of more than 100 km / h and large dust storms are detected
There appears to be water, scarce as vapor in the atmosphere but abundant as ice and "dry ice" (from CO2) in the polar caps and in the depths of craters and valleys.
Satellites: 2 (Phobos and Deimos)


Jupiter

Gas giant planet; after the Sun, it is greater than the rest of the bodies in the solar system with a mass 2.5 times the sum of all of them; 318 times heavier than Earth and with a volume 1,300 times greater.
Distance to the Sun: 770,000,000 km
Diameter: 143,000 km (11 times greater than Earth's)
Time-period of rotation on its axis: 9 h 55 '(rotation speed faster than the other planets)
Time-period of translation around the sun: 11 years 315 d
Orbital speed: 13 km / s
Temperatures: surface, from -160ºC to -70ºC; very hot core, about + 20,000ºC to +30,000 ºC
Gravity: 23 m / s2 (2.34 relative to Earth = 1)
Indefinite surface, not solid, with an ocean of liquid hydrogen 15-20,000 km deep; This liquid hydrogen, as it descends, becomes metallic hydrogen up to a depth of 30-40,000 km; in the center there is a very hot iron-rock core
Composition: 90% H, and 10% He; outer mantle (22,000 km) of liquid H and He; internal mantle (30,000 km) of semi-metallic H; core (14,000 km) of Fe and silicates
Density: 1.3 g / cm3 (a quarter of the density of Earth)
Atmosphere: about 1,000 km thick below observable clouds; banded clouds, with strong zonal winds of up to 500 km / h; These clouds may contain NH ammonia compounds in the form of frozen crystals (?)
The "Great Red Spot" is a stormy region of high pressure, 2 times greater than the Earth with great turbulence and strong winds of 400-500 km / h.
Atmosphere composition: H 80%, He 15%, methane and water vapor 1%; probable ammonia clouds and P and S compounds
The rings are made up of dust particles and are dark in color; they are located between 90,000 and 220,000 km from the center of the planet; Three parts or zones are distinguished: the innermost is a diffuse ring / disk known as "Halo" shaped like a cloud; next is the "Main" ring, brighter, and finally the area called "Gossamer", more tenuous, almost transparent, made up of the Amalthea and Tebe rings.
Known satellites: 63 (The main ones are: Ganymede, Callisto, Io, Europa, Amalthea, Thebe, Adrastea, Metis, Himalia, Leda, Lysitea, Elara, Carmé, Pasiphae and Sinope)

Saturn

Second gas giant, almost as big as Jupiter
It is not totally spherical but oval or apatate, the equatorial diameter is greater than the polar one (flattened by the poles and dilated by the equator)
Equatorial diameter: 120,000 km
Polar diameter: 108,000 km
Average distance from the Sun: 1,420,000 km
Period of rotation on its own axis: 10h 14 '/ 10h 45' (varies between the atmosphere and the inner part of the planet and between the equator and the poles)
Period of rotation around the Sun: 29 years 167 d
Orbital speed 9.6 km / s
Average density: 0.69 gm / cm3 = 690 kg / m³ (less than that of water)
Gravity: 9 m / s²
Surface: not defined; gradually passes from atmospheric gas to liquid forms where liquid H is abundant, which becomes metallic H as it deepens
The core is believed to be hot from pressure
Composition: external mantle (25,000 km) of liquid H, NH3, ice water; internal mantle (15,000 km) of liquid-metallic H, NH3 and CH4; nucleus (15,000 km) of rocks (compounds of Si) and Fe
Average temperature: -180ºC; it is speculated that the core may be very hot (10-12,000ºC)
Atmosphere composition: H 93-94%, He 5-6%, CH4, NH3, compounds of P, (responsible for the yellowish color of the planet), water vapor, and other elements.
Stripes or bands of vaporous clouds and fogs containing NH3, H20 and NH4SH
Strong winds (400 km / h) and major storms and hurricanes
Satellites: 60 (The main ones are: Mimas, Enceladus, Tethys, Dione, Rhea, Titan, Hyperion, Iapetus, Phoebe, Pan, Daphnis, Atlas, Prometheus, Pandora, Epitomeus, Janus, Telesto, Calypso and Helena)
In addition to the satellites, Saturn is surrounded by 7 rings (A-B-C-D-E-F-G) that extend from 6,600 to 120,000 km; They are made up of rock particles, dust, and ice water; when observed they produce bright reflections since the sun's rays penetrate its structure (which is only 1-2 km thick) and produce a rainbow-colored effect
The satellites Prometheus and Pandora increase the matter of the F ring for what are called "shepherd satellites"
Also from the satellites Enceladus, Janus and Epimetheus, materials are released that accumulate in the rings

Uranus

Third of the gas giants
Diameter: 51,000 km
Average distance to the Sun: 2,800,000,000 km
Period of translation around the Sun: 84 years and 30 d
Orbital speed: 6.8 km / s
Rotation period about its axis: 17h 14 '(retrograde)
Rotation axis tilted almost 90º
Average density: 1.28 gm / cm3 = 1.28 kg / m3
Gravity: 8.6 m / s2 (0.8 of Earth)
Composition: surface of rocks and ice, 15% H and some He; it does not have a defined surface or crust (the gaseous mass of the atmosphere gradually transforms into a liquid mass); mantle (10,000 km): liquid water, ice, frozen methane (CH4) H liquid and ammonia (NH3); core (8,000 km): rocks and liquid H
Average temperature: -190ºC
Thick atmosphere (15% of the size of the planet) that prevents the passage of solar rays; composition: ice crystals and snow water; H 83%, He 15%, methane 2%, CO and others; clouds contain NH3 and NH4SH
Swiftly rotating bands of clouds
Satellites: 27 (The main ones are: Titania, Oberón, Umbriel, Ariel, Miranda, Cordelia, Ofelia, Bianca, Crésida, Desdemona, Julieta, Porcia, Rosalinda, Belinda and Puck)
It has 11 very faint and diffuse rings composed of dust and rock particles; one ring is blue and the other is red
The color of the planet is bluish-green

Neptune

Mass 17 times and volume 72 times greater than Earth's
Average distance to the Sun: 4,499,000,000 km
Diameter: 49,500 km
Circumvaluation period around the Sun: 165 years
Orbital speed: 5.47 km / s
Rotation period about its axis: 16h 6 '
Temperature: -210 to -220ºC
Gravity: 11.0 m / s² (1.14 that of Earth)
Density: 1.6 g / cm³ (0.28 of the Earth's)
Geological composition: mantle (10,000-15,000 km = 1/3) liquid and frozen water, ammonia and frozen methane; core (6,000 km = 2/3) solid and molten rock, water, liquid ammonia and methane; icy outer surface composed of H, He, H2O, and methane.
Thick atmosphere; composition: H 85%; He 13%, methane 2-3% (responsible for the blue color of the planet) and traces of ethane, ammonia and others
Band structure with highly mobile and active cloud formations; gigantic hurricanes the size of the Earth
Winds of up to 2,000 km / h
Above the atmosphere are red fogs and white clouds
It has 4 dark and faint rings composed of rocks and dust
Satellites: 13 (The main ones are: Triton, Preoteo, Nereida, Larisa, Galatea, Despina, Naiad and Thalasa)
The color of the planet is bluish

Pluto

Pluto is a very small and distant planet that is part of a double planetary system with its satellite Charon, whose mass is 7 times less than that of Pluto; the center of gravity is outside both that orbit around it
Eccentric and inclined orbit; reaches the orbit of Neptune
Average distance to the Sun: 5,900,000,000 km
Diameter: 2,300 km
Period of revolution around the Sun: 248 years
Average orbital speed 4.8 km / s
Rotation period about its axis: 6d 9h 17 '
Gravity: 0.6 m / s2 (0.07 that of Earth)
Average density: 1.90 gm / cm3 = 1,900 kg / m3 (0.38 relative to that of the Earth)
Geological composition: crust (50 km) of rocks (?) Ice (ice water?), Nitrogen and CO frozen and methane; mantle (150 km) ice (ice water?); rock core (Si) and ice
Atmosphere composition: very subdued; N 75-90%, Methane 10%, Ar, CO and others; when they reach the surface of the planet, they freeze on it
Temperature: -220 to -240ºC
Satellites: 3 (Charon, Hydra and Nix)

Charon (satellite or double planet of / with Pluto)

It is considered a double dwarf planet with Pluto; it has a mass 7 times less than this; the center of gravity is outside both that orbit around it
Diameter: 1,200 km
Distance from Pluto: 19,600 km
Period of revolution around Pluto: 6d 9h 17 'synchronized with
Period of rotation on its axis: 6d 9h 17 '(= duration that Pluto)
Frozen surface (ammonia and / or ice from H2O); ice blanket; rocky core (?)
Density: 1.6 g / cm3
Gravity: 0.27 m / s2
Temperature: -220ºC
Atmosphere: no
It is still classified as a satellite of Pluto

Ceres

It is the smallest of the dwarf planets
It is located in the asteroid belt between Mars and Jupiter
Dimensions: 970 x 930 km
Distance to the Sun: 5,100,000,000 km
Orbit duration: 4.6 years
Average orbital speed 18 km / s
Rotation period on its axis: 8h
Temperature: -34 ° C (atmosphere); -280ºC (on the surface)
Density 2 g / cm3
Gravity: 0.2 m / s2
Area: 1,800,000 km2; crust partly covered with ice (frozen H2O?); there is speculation about the existence of water / ice in the mantle and a rocky core
Atmosphere: very dim (?)

Eris

Dwarf planet; its size is somewhat larger than Pluto
Very eccentric orbit
It revolves around the Sun every 557 years
Distance from the Sun: 97 AU = 2,842,300,000 km
Diameter: 2,400 km,
Composition: surface coated with icy methane
Temperature: -230ºC
Satellites: 1 (Dysnomia)

Sedna

Distance to the Sun: from 13,000,000,000 to 130,000,000,000 km; it is the farthest from the Solar System
(Given its remoteness, its knowledge is still imprecise)
Diameter: between 1,500 and 1,900 km (?)
10,500-year elliptical very eccentric orbit around the Sun (more like a comet)
Average orbital speed: 0.97 km / s
Period of rotation on its axis: 10 hours? 10, 20, 40 days?
Temperature: -240ºC to -260ºC
Average density: 2 gr / cm3?
Composition: ice and rocks covered by frozen hydrocarbons (methane CH4)?
Atmosphere: thin that could contain N2 ice for 200 years of its long orbit?
Planet Color: Red
Satellites: no

In addition to these planets there are other similar bodies, such as Varuna, Ixion and Quaoar, discovered, respectively, in 2000, 2001 and 2002, which are considered "candidates for dwarf planets", not ruling out that there are others not yet located.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

24 de agosto de 2020

COVID 19 - INICIO ESCOLAR: MEDIDAS para EVITAR CONTAGIOS / COVID 19 - SCHOOL START: MEASURES to AVOID CONTAGES


COVID 19 - DÉBUT SCOLAIRE: MESURES POUR ÉVITER LES CONTAGES
COVID 19 - НАЧАЛО ШКОЛЫ: МЕРЫ ИЗБЕЖАНИЯ КОНТАКТОВ
COVID 19 - SCHULSTART: MASSNAHMEN ZUR VERMEIDUNG VON KONTAGEN
COVID 19 - INIZIO SCOLASTICO: MISURE PER EVITARE CONTAGGI
COVID 19 - INÍCIO DA ESCOLA: MEDIDAS PARA EVITAR CONTAGEM
COVID 19-學校開始:避免蔓延的措施
COVID 19-学校の開始:感染症を回避するための対策
COVID 19 - स्कूल की शुरुआत: छूत से बचने के उपाय
كوفيد 19 - بدء الدراسة: تدابير لتجنب العدوى

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿LA ASISTENCIA PRESENCIAL DE ALUMNOS EN COLEGIOS PODRÍA MULTIPLICAR  LOS CONTAGIOS?

En septiembre se inicia el curso escolar; millones de alumnos de todas las edades, con motivo de su asistencia y permanencia en las aulas,van a tener, probablemente, un mayor riesgo de sufrir contagios, salvo que se establezcan las medidas adecuadas de distanciamiento y protección durante las largas jornadas (6 o más horas) que exigen los clásicos protocolos escolares vigentes.

Y aunque se exija el uso de mascarillas y se limite el número de alumnos por clase (se habla de 20 o 25), todo dependerá de las dimensiones de cada aula, para que se pueda conseguir la distancia mínima aconsejada, de 1,30 m,

Por ello muchas personas sensibles ante la amenaza de que se incrementen los contagios - sanitarios, profesores, políticos, padres de familia, etc, - se inclinan hacia una oposición al inicio de las clases de forma presencial; opinan que faltan mayores garantías para prevenir los riesgos de aumento de infección que afectaría a la población infantil y juvenil y de que, a través de la misma, la epidemia se podría extender exponencialmente a las familias y podría tener consecuencias letales especialmente para los miembros de edad avanzada

Por mi parte, me sumo a esta corriente de opinión y sugiero a los responsables políticos, profesores y padres de familia que manifiesten su oposición a la asistencia presencial  de los alumnos a institutos y colegios, en especial los alumnos más jóvenes - infantil y primaria - durante los próximos meses (hasta que se encuentren vacunas o tratamientos que curen la epidemia) y que sustituyan la formación  por las clases y consultas on line, a través de Internet y demás medios de comunicación: TV, radio, video-conferencias, video-llamadas telefónicas, etc


Entre las medidas de protección y aislamiento para evitar los contagios, podrían indicase las siguientes;

- Concentraciones con un máximo de 10 alumnos por aula 

- Distancia entre alumnos y profesores dentro de las clases de más 1, 5 metros
- Distanciamiento quivalente de mas de 1,5 m. en pasillos, patios, comedores, autobuses escolares, etc
- Uso de mascarillas por parte de todos los alumnos con edad superior a 4 años
- Colocación de mamparas translúcidas alrrededor de  las mesas y pupitres
- Instalacion de sistemas elecro-mecánicos de renovación continua de aire o aireación mediante la apertura de ventanas y puertas durante las clases 
- Desinfección con lavado de manos a la entrada de los centros escolares y al comenzar o  finalizar determinadas tareas (deportes, practicas de laboratorio, entradas a comedores,etc)

Pero, aúnque se cumplieran estas medidas, existe el problema insoluble  de la población infantil con edades inferiores a 4 años,  que no van a poder usar mascarillas ni respetar las distancias o el aseo de manos 

Hoy, en España, estamos asistiendo a una segunda fase de la epidemia, con recrecimiento de numerosos brotes infecciosos producidos por una generalizada relajación de las medidas de protección y aislamiento recomendadas, con un aumento de los fallecimientos e ingresos hospitalarios que se producen especialmente a causa de concentraciónes poblacionales, y hacinamientos en lugares reducidos o cerrados: salas de fiesta, clubs donde se ejerce la prostitución, botellones y fiestas descontroladas, en playas, locales o domicilios clandestinos, bodas, funerales, celebraciones deportivas, manifestaciones o concentraciones tumultuarias, reuniones políticas y religiosas, etc; sin olvidar los centros sanitarios y hospitales así como las residencias geriátricas.

Pienso que, ante tan triste panorama, las autoridades deberían de aplazar unos meses el comienzo del curso escolar con la esperanza de que lleguen las vacunas que se están probando al parecer con resultados exitosos. 


Su decisión de aplazamiento escolar podría suponer que se evitaran miles de contagios y seguramente, algunos cientos de muertes adicionales...


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Por otra parte,  en la actualidad existen medios abundantes para poder desarrollar programas de enseñanza y asistencia on line que cubran las necesidades de la mayoría de la población; todo es cuestión de adoptar decisiones políticas y habilitar los medios económicos imprescindibles.

Aqui sugiero alguno de ellos: 

 1 - INTERNET, TELEVISION Y RADIO:  Bastaría con habilitar algunas de las emisoras públicas o privadas para emitir clases on line, distribuidas y repetidas en horarios concretos; con clases y materias dirigidas hacia alumnos de cada curso y edad.


Podrían selecionarse aquellas materias que se consideren más importantes (gramática, ciencias, idiomas, matemáticas, geografía, etc,


Todas estas clases de televisión y radio quedarían archivadas en Internent (Youtube, etc) y podrian ser recuperadas y vistas cuando lo deseara el alumno.


2 - VIDEO-CONFERENCIAS / complementadas con VIDEO-LLAMADAS a través de Internet y red telefónica, que pondrían en contacto a profesores y alumnos para las clases más complicadas en estudios avanzados de bachillerato, enseñanza profesional  o de facultades
universitarias 
En las mismas video-conferencias el profesor podría dar paso a las llamadas de cada alumno para que las dudas y comentarios fueran vistos y oídos por todos los participantes

De hecho, muchas universidades en la actualidad ya emiten clases y cursos de numerosas materias; algunos de ellos se encuentran en Youtube y puden ser vistos y oidos por cualquier persona que quiera encontrarlos


Además de estos medios telemáticos, no hay que olvidar el uso de los medios habituales de siempre, tales como:


3 - LIBROS DE TEXTO, cuadernos y demás materiales para el estudio y prácticas en el propio domicilio del alumno


Que pueden ser suministrados por los propios centros de enseñanza, adquiridos en el comercio o, mejor aún, y sin apenas coste,  publicados en la Red para ser consultados on line o reproducidos mediante una impresora

Sin olvidar el uso de pacs, pendrives o tarjetas de memoria que pueden copiar/archivar cursos o asignaturas enteras, disponibles para su reproduccion en cualquier ordenador


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ver estos enlaces / See these links

Video conferencias y clases on line / Video-conferences and online classes

Descargar desde Internet libros de texto gratuitos / Download free textbooks from the Internet

COVID 19: Evolución y medidas de protección / COVID 19: Evolution and protective measures / COVID 19: Evolution et mesures de protection / КОРОНАВИРУС (2019-нКоВ): Эволюция и защитные меры


------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Versión inglesa de este artículo / English version of this article

THE PRESENTIAL ATTENDANCE OF STUDENTS IN SCHOOLS COULD MULTIPLY THE CONTAGES?

In September the school year begins; Millions of students of all ages, due to their attendance and stay in classrooms, will probably have a greater risk of being infected, unless adequate distancing and protection measures are established during long hours (6 or more hours) required by the classic school protocols in force.
.

And although the use of masks is required and the number of students per class is limited (we speak of 20 or 25), everything will depend on the dimensions of each classroom, so that the minimum recommended distance of 1.30 m can be achieved. 


For this reason, many people who are sensitive to the threat of an increase in contagion - health workers, teachers, politicians, parents, etc. - are inclined towards opposition to the start of classes in person; believe that greater guarantees are lacking to prevent the risks of increased infection that would affect the child and youth population and that, through it, the epidemic could spread exponentially to families and could have lethal consequences especially for members of advanced age


For my part, I join this current of opinion and suggest that policy makers, teachers and parents express their opposition to face-to-face attendance of students at institutes and schools, especially younger students - infant and primary - during the next months (until vaccines or treatments are found to cure the epidemic) and that they replace training with classes and online consultations, through the Internet and other means of communication: TV, radio, video-conferences, video- phone calls etc

Among the protection and isolation measures to avoid contagion, the following could be indicated:

- Concentrations with a maximum of 10 students per classroom
- Distance between students and teachers within classes of more than 1.5 meters
- Equivalent distance of more than 1.5 m. in hallways, patios, dining rooms, school buses, etc.
- Use of masks by all students over 4 years of age
- Placement of translucent partitions around the tables and desks
- Installation of electro-mechanical systems for continuous air or aeration renewal by opening windows and doors during classes
- Disinfection with hand washing at the entrance of schools and at the beginning or end of certain tasks (sports, laboratory practices, entrances to dining rooms, etc.)

But, even if these measures were complied with, there is the insoluble problem of the child population under the age of 4, who will not be able to use masks or respect distances or hand hygiene


Today, in Spain, we are witnessing a second phase of the epidemic, with the growth of numerous infectious outbreaks produced by a generalized relaxation of the recommended protection and isolation measures, with an increase in deaths and hospital admissions that occur especially due to of population concentrations, and overcrowding in small or closed places: party rooms, clubs where prostitution is practiced, drinking bottles and uncontrolled parties, on beaches, clandestine places or homes, weddings, funerals, sports celebrations, demonstrations or tumultuous concentrations, political meetings and religious, etc; without forgetting the health centers and hospitals as well as the geriatric residences.

I think that, given such a sad situation, the authorities should postpone the start of the school year for a few months in the hope that the vaccines that are being tested will arrive, apparently with successful results.

His decision to postpone school could mean that thousands of infections were avoided and surely, a few hundred additional deaths ...

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

At present, there are abundant means to develop online teaching and assistance programs that meet the needs of the majority of the population; it is all a matter of making political decisions and equipping the essential financial means.

Here I suggest some of them:

1 - INTERNET, TELEVISION AND RADIO: It would be enough to enable some of the public or private stations to broadcast classes on line, distributed and repeated at specific times; with classes and subjects aimed at students of every grade and age.

Those subjects that are considered most important could be selected (grammar, science, languages, mathematics, geography, etc.) 

All these television and radio classes would be archived on the Internet (Youtube, etc.) and could be retrieved and viewed whenever the student so desired.

2 - VIDEO-CONFERENCES / complemented with VIDEO-CALLS through the Internet and telephone network, which could connect teachers and students for the most complicated classes in advanced studies of high school, professional teaching or university faculties

In the same video conferences the teacher could give way to the calls of each student so that the doubts and comments could be seen and heard by all the participants


In fact, many universities today already offer classes and courses in numerous subjects; some of them are on YouTube and can be seen and heard by anyone who wants to find them

In addition to these telematic means, we must not forget the use of the usual means of always, such as:

3 - TEXTBOOKS, notebooks and other materials for study and practice in the student's own home

Which can be supplied by the teaching centers themselves, acquired in commerce or, better still, and at little cost, published on the Internet to be consulted online or reproduced by means of a printer
Not forgetting the use of pacs, pen drives or memory cards that can copy / archive courses or entire subjects, available for playback on any computer

20 de agosto de 2020

ADJETIVOS POSESIVOS en inglés y español / POSSESSIVE ADJECTIVES in English and Spanish / ADJECTIFS POSSESSIFS en anglais et espagnol



ВОЗМОЖНЫЕ ПРИЛАГАЕМЫЕ на английском и испанском языках
BESITZENDE ADJEKTE in Englisch und Spanisch
ADJETIVOS POSSESSIVOS em inglês e espanhol
AGGETTIVI POSSESSIVI in inglese e spagnolo
英文和西班牙文的專有名詞
英語とスペイン語の所有形容詞
अंग्रेजी और स्पेनिश में संभावित विज्ञापन
الصفات المميزة باللغتين الإنجليزية والإسبانية

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


ADJETIVOS POSESIVOS / POSSESSIVE ADJETIVES

my   (mai)  =  mi, mis
your  (yur)   =  tu, tus, su, sus, de usted
his  (jis)   =   su, sus (de él)
her  (jer)  =  su, sus (de ella)
Its  (its) su, sus (de eso, de ello)
our (ouer)  =  nuestro, nuestra, nuestros, nuestras
your  (yurs)  =  su, sus (de vosotros/o de ustedes)
their  (zders)  =  su,sus, (de ellos o de ellas)

Ejemplos para ejercitar la pronunciación / Examples to exercise the pronunciation


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Respecto a las diferencias y significado entre pronombres posesivos y adjetivos posesivos tener en cuenta los siguientes ejemplos (los adjetivos se colorean en amarillo y los pronombres en verde
Regarding the differences and meaning between possessive pronouns and possessive adjectives, take into account the following examples (adjectives are colored in yellow and pronouns in green)

I have a dog; my dog is mine  :  Yo tengo un perro; mi perro es mío

You have a cat; your cat is yours  :  Tú tienes un gato; tu gato es tuyo
He has a horse; his horse is his  : Él tiene un caballo; su caballo es suyo, de él
She has a car; her car is hers  :  Ella tiene un coche; su coche es suyo, de ella
It has a colour; its colour is its  :  Eso tiene un color; su color es suyo, de eso
We have a nationality; our nationality is ours  : Nosotros tenemos una nacionalidad; nuestra nacionalidad es nuestra
They have some cars; their cars are theirs  :  Ellos tienen varios coches; sus coches son suyos, de ellos

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



17 de agosto de 2020

PRONOMBRES POSESIVOS en inglés y español / POSSESSIVE PRONOUNS in English and Spanish / PRONONDS POSSESSIFS en anglais et espagnol /


Возможные предложения на английском и испанском языках
BESITZENDE PRONOUNS in Englisch und Spanisch
PRONOMES POSSESSIVOS em inglês e espanhol
PRONOMI POSSESSIVI in inglese e spagnolo
擁有代名詞的英語和西班牙語
英語とスペイン語の所有代名詞
अंग्रेजी और स्पेनिश में प्रो-पॉजेसिव नाम
الأسماء الاحترافية باللغتين الإنجليزية والإسبانية

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


PRONOMBRES POSESIVOS / POSSESSIVE PRONOUNS

mine   (main)  =  mío,  mía, míos, mías 
yours  (yurs)   =  tuyo/s, tuya/s (de tí o de usted)
his  (jis)   =   suyo/s, suya/s (de él)
hers  (jers)  =  suyo/s, suya/s (de ella)
its  (its)  =  su, sus, suyo/s, suya/s, (de ello, de eso)
ours (auers)  =  nuestro/s, nuestra/s (de nosotros/as)
yours  (yurs)  =  tuyo/s, tuya/s (de vosotros/as o de ustedes)
theirs  (zders)  =  suyo/s, suya/s (de ellos o de ellas)

Ejemplos para ejercitar la pronunciación / Examples to exercise the pronunciation

Este campo es de ellos  =  This field is theirs

------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Respecto a las diferencias y significado entre pronombres posesivos y adjetivos posesivos tener en cuenta los siguientes ejemplos (los adjetivos se colorean en amarillo y los pronombres en verde
Regarding the differences and meaning between possessive pronouns and possessive adjectives, take into account the following examples (adjectives are colored in yellow and pronouns in green)


have a dog; my dog is mine  :  Yo tengo un perro; mi perro es mío

You have a cat; your cat is yours  :  Tú tienes un gato; tu gato es tuyo
He has a horse; his horse is his  : Él tiene un caballo; su caballo es suyo, de él
She has a car; her car is hers  :  Ella tiene un coche; su coche es suyo, de ella
It has a colour; its colour is its  :  Eso tiene un color; su color es suyo, de eso
We have a nationality; our nationality is ours  : Nosotros tenemos una nacionalidad; nuestra nacionalidad es nuestra
They have some cars; their cars are theirs  :  Ellos tienen varios coches; sus coches son suyos, de ellos

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10 de agosto de 2020

PRONOMBRES PERSONALES en ingles y español / PERSONAL PRONOUNS in English and Spanish / PRONOMS PERSONNELS en anglais et espagnol



ЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ на английском и испанском языках
PERSÖNLICHE PRONOUNS in Englisch und Spanisch
PRONOMI PERSONALI in inglese e spagnolo
英文和西班牙文的人稱代詞
英語とスペイン語の人称代名詞
अंग्रेजी और स्पेनिश में निजी प्रो-नाम
أسماء المحترفين الشخصية باللغتين الإنجليزية والإسبانية

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PERSONAL PRONOUNS / PRONOMBRES PERSONALES

they  (zdei)  =  ellos, ellas


Ejemplos para ejercitar la pronuncación / Examples to exercise the pronunciation

5 de agosto de 2020

PLANETAS y satélites del SISTEMA SOLAR / Planets and satellites of the Solar System / Planètes et satellites du système solaire / Планеты и спутники Солнечной системы


Planetas e satélites do Sistema Solar
Planeten und Satelliten des Sonnensystems
Pianeti e satelliti del sistema solare
太陽系的行星和衛星
太陽系の惑星と衛星
सौर मंडल के ग्रह और उपग्रह
الكواكب والأقمار الصناعية للنظام الشمسي

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


El Sistema Solar esta formado por:

El Sol
8 planetas clásicos: Mercurio, Venus, La Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno
4-5 planetas enanos: Plutón-Caronte, Ceres, Eris y Sedna
170 satélites conocidos hasta la fecha: La Tierra 1, Marte 2, Júpiter 63, Saturno 60, Urano 27, Neptuno 13, Plutón 3 y Eris 1
unos millones de asteroides y meteoritos y
numerosos e importantes cometas.

(ver videos del sistema solar)

Las distancias entre los cuerpos del Sistema Solar son enormes; a escala se podría afirmar que está casi vacío.

Según las leyes de Kepler, los planetas se desplazan en órbitas elípticas, en uno de cuyos focos está el Sol; en ciertos momentos el planeta se acerca a éste (perihelio), en otros se aleja (afelio); el planeta se traslada más deprisa durante su perihelio que durante su afelio.

El Sol

Antigüedad: 5.000 millones de años
Composición: H 70-80%, He 20-25%, otros elementos 2-3% (contiene el 98% de toda la materia del Sistema Solar)
Diámetro: 1.390.000 km; su tamaño es 109 veces el de la Tierra y su volumen 1.300.000 veces mayor
Temperatura del núcleo: 15.000.000 ºC
Temperatura en superficie: 6.000 ºC
Su gravedad es 28 veces superior a la de la Tierra
El calor y brillo del Sol, como ocurre en otras estrellas, estan originados por grandes reacciones termonucleares que se producen en su interior; cada segundo se consumen millones de toneladas de hidrógeno, liberando energia, luz y calor

(ver videos del Sol)


Mercurio

Diámetro: 4.900 km (1/3 del terrestre)
Distancia del Sol: entre 50.000.000 km (afelio) y 70.000.000 km (perihelio); debido a una órbita muy excéntrica
Periodo orbital alrrededor del Sol: 88 d
Velocidad Orbital: 48 km/s
Periodo de rotación sobre su eje: 58 d 15 h (un día de Mercurio dura 58 días terrestres)
Superficie con miles de cráteres de impacto asi como cordilleras y acantilados; el cráter-cuenca mayor es la "Cuenca de Caloris" de unos 1.500 km de diámetro
Composición geológica: núcleo (75% del planeta) de Fe y Ni; corteza y manto son rocas silíceas (Si02 ;40% de Na, 42% de He y 16% de otros)
Densidad media: 5,43 g/cm (similar a la terrestre)
Temperatura: +400ºC (día) a -180ºC (noche)
Atmósfera muy tenue y volatil en la que se detecta k y Na; presión atmósferica 100.000 veces menor que la terrestre (en la práctica casi no existe atmósfera)
Gravedad: 0.39 veces la terrestre
Sufre la influencia de su cercanía al Sol (radiación, calor, mareas solares, etc)
Satélites: no tiene

Venus

Distancia del Sol: 108.200.000 km
Diámetro: 12.100 km
Rotación sobre su eje: lenta y retrógrada (de Este a Oeste)
Periodo orbital alrrededor del Sol: 225 d
Periodo de rotación sobre su eje: 243 d
Velocidad orbital: 35 km/s
Temperatura: entre +45 ºC y +500 ºC (media de unos 400 ºC)
Densidad media: 5.25 gm/cm3 (parecida a la terrestre)
Superficie: parece ser de basalto con pocos cráteres de meteoritos aunque algunos de los existentes tienen más de 1000 km de diámetro
Tiene dos mesetas importantes: al norte "Ishtar Terra" con la montaña "Maxwell Montes" de una altitud de unos 11.000 m; en el sur "Aphrodite Terra"; existen también valles, acantilados y montañas así como diques o alinamientos en forma de araña
También se observan comfiguraciones de erupciones volcánicas antiguas con grandes volcanes, llanuras y coladas de lava de cientos de kms; puede haber algunos volcanes todavía activos: el volcán más alto es el Maat Mons de 8 km
El interior del planeta tiene un manto rocoso (SiO2) similar al de la Tierra y un núcleo de 3.000 km de radio compuesto de Fe y Ni
Atmósfera densa y pesada con nubes espesas; la presión atmosférica es 90 veces mayor que la terrestre
Composición: CO2 90%, N 3%, vapor de agua 3,5%, SO2, SO4H2 y otros
Gravedad : 0,90 veces la de la Tierra (=1)
Desde la tierra es el planeta que se vé más brillante: el llamado "Lucero del alba"
Satélites: no

La Tierra

Diámetro: 12.800 km
Distancia del Sol: 150.000.000 km
La Tierra orbita alrededor del Sol a una velocidad de 29,5 km/s
Dicha órbita dura un año
Periodo de rotación sobre su eje: 23h 56' 4''
Inclinación del eje: 23,45°
Densidad media: 5,5 g/cm³
Gravedad: 1,00
Composición geológica: núcleo (2.500 km) de Fe y Ni; corteza y manto de rocas silíceas (Si02) y otros elementos; su superficie tiene un 70% de H2O
Temperatura superficial media: 17 °C (máxima 50ºC y mínima -70ºC)
La temperatura del manto va desde 100°C., junto a la corteza, elevándose progresivamente hasta 3.500 ºC, cerca del núcleo, y alcanza los 5000-6000 °C en su interior.
El agua cubre el 70 por ciento de la superficie del planeta pero sólo representa 0,022% de su masa y el 97% corresponde a mares y océanos (agua salada)
Atmósfera : N 78 %, O 21 %, H20, CO2, Ar y otros
Satélites: 1 (La Luna)
Desde otros puntos del espacio La Tierra se observa como un planeta de color azul

Marte

Diámetro: 6.800 km
Distancia del Sol: 228.000.000 km
Período de rotación sobre su eje: 24h 37'
Periodo de revolución alrededor del Sol: 687 d (1,9 años)
Velocidad orbital media 24 km/s
Superficie: 144.000.000 km²
Densidad: 3,9 g/cm³
Gravedad: 3,7 m/s² (1/3 menos que la terrestre)
Temperatura: entre -90ºC y +25ºC
Superficie: La corteza mide unos 100 km de espesor; tiene rocas y piedras, grandes desiertos y dunas arenosas, cráteres de impacto como la cuenca "Hellas Planitia" de 2.000 km de diámetro y 6 km de profundidad, campos de lava, valles que parecen cauces de ríos secos, enormes volcanes extinguidos, grandes cañones (como el "Valles Marineris" de 4.000 km de longitud, 6 a 10 km de profundidad y una anchura entre 100 y 600 km), montañas (el monte "Olimpo", de 25 km de altura, es el mayor del Sistema Solar)
Composición geológica rocosa similar a la Tierra; abunda el basalto volcánico, corteza y manto de sílice (SiO2) 20,%; núcleo de roca silícea y Fe 13%; también tiene Al 5%, Ca 3%, Ti y otros
Su denominación de "Planeta Rojo" se debe al color de óxido de hierro (FeO)
Núcleo rocoso que puede contener compuestos de hierro (FeS)
Atmósfera muy tenue; composición: CO2 95%, N 3%, Ar 2% y trazas de O, CO y vapor de agua; la presión atmosférica es 100 veces menor que la terrestre
Se detectan vientos fuertes de más de 100 km/h y grandes tormentas de polvo
Parece existir agua, escasa como vapor en la atmósfera pero en abundancia como hielo y "hielo seco" (de CO2) en los casquetes polares y en las profundidades de los cráteres y valles
Satélites: 2 (Fobos y Deimos)

Júpiter

Planeta gigante gaseoso; después del Sol, es mayor que el resto de los cuerpos del sistema solar con una masa 2,5 veces la suma de todos ellos; 318 veces más pesado que la Tierra y con un volumen 1300 veces superior.
Distancia al Sol: 770.000.000 km
Diámetro: 143.000 km (11 veces mayor que el de la Tierra)
Tiempo-periodo de rotación sobre su eje: 9 h 55' (velocidad de rotación más rápida que los demás planetas)
Tiempo-periodo de traslación alrrededor del sol: 11 años 315 d
Velocidad orbital: 13 km/s
Temperaturas: superficie, de -160ºC a -70ºC; núcleo muy caliente, unos +20.000ºC a +30.000 ºC
Gravedad: 23 m/s2 (2,34 respecto a la de la Tierra = 1)
Superficie indefinida, no sólida, con un océano de hidrógeno líquido de 15-20.000 km de profundidad; este hidrógeno líquido, a medida que se desciende, se convierte en hidrógeno metálico hasta unos 30-40.000 km de profundidad; en el centro hay un núcleo férreo-rocoso muy caliente
Composición: 90% de H, y 10% de He; manto externo (22.000 km) de H líquido y He; manto interno (30.000 km) de H semimetálico; nucleo (14.000 km) de Fe y silicatos
Densidad: 1,3 g/cm3 (la cuarta parte de la densidad de la Tierra)
Atmósfera: de unos 1.000 km de espesor debajo de las nubes observables; nubes en bandas, con fuertes vientos zonales de hasta 500 km/h; dichas nubes pueden contener compuestos de amoniáco Nh en forma de cristales congelados (?)
La "Gran Mancha Roja" es una región tormentosa de alta presión, 2 veces mayor que la Tierra con grandes turbulencias y fuertes vientos de 400-500 Km/h.
Atmósfera composición: H 80%, He 15%, metano y vapor de agua 1%; probables nubes de amoniaco y compuestos de P y S
Los anillos están formados por partículas de polvo y son de color obscuro; se encuentran situados entre 90.000 y 220.000 km del centro del planeta; se dsitinguen tres partes o zonas: la más interior es un anillo/disco difuso conocido como "Halo" con forma de nube; a continuación se halla el anillo "Principal", más brillante, y finalmente la zona denominada "Gossamer", mas tenue, casi transparente, constituida por los anillos de Amalthea y el de Tebe.
Satélites conocidos: 63 (Los principales son: Ganímedes, Calisto, Io, Europa, Amaltea, Tebe, Adrastea, Metis, Himalia, Leda, Lisitea, Elara, Carmé, Pasifae y Sinope)

Saturno

Segundo gigante gaseoso, casi tan grande como Júpiter
No es totalmente esférico sino ovalado o apatatado, el diámetro ecuatorial es mayor que el polar (aplanado por los polos y dilatado por el ecuador)
Diámetro ecuatorial: 120.000 km
Diámetro polar: 108.000 km
Distancia media del Sol: 1.420.000 km
Período de rotación sobre su propio eje: 10h 14'/10h 45' (varía entre la atmósfera y la parte interior del planeta y entre el ecuador y los polos)
Período de rotación alrededor del Sol: 29 años 167 d
Velocidad orbital 9,6 km/s
Densidad media: 0,69 gm/cm3 = 690 kg/m³ (menor que la del agua)
Gravedad: 9 m/s²
Superficie: no definida; pasa gradualmente del gas atamosferico a formas líquidas donde abundan el H liquido que se convierte en H metálico a medida que se profundiza
Se cree que el núcleo está caliente por efecto de la presión
Composición: manto externo (25.000 km) de H líquido, NH3, agua helada; manto interno (15.000 km) de H líquido-metálico , NH3 y CH4; núcleo (15.000 km) de rocas (compuestos de Si) y Fe
Temperatura media: -180ºC; se especula que el núcleo puede estar muy caliente (10-12.000ºC)
Atmósfera composición: H 93-94%, He 5-6%, CH4, NH3, compuestos de P, (responsable del color amarillento del planeta), vapor de agua, y otros elementos.
Franjas o bandas de nubes vaporosas y nieblas que contienen NH3, H20 y NH4SH
Fuertes vientos (400 km/h) y grandes tormentas y huracanes
Satélites: 60 (Los principales son: Mimas, Encélado, Tetis, Dione, Rea, Titán, Hiperión, Jápeto, Febe, Pan, Dafnis, Atlas, Prometeo, Pándora, Epitomeo, Jano, Telesto, Calipso y Helena)

Además de los satélites, Saturno está rodeado de 7 anillos (A-B-C-D-E-F-G) que se extienden desde los 6.600 a los 120.000 km; están compuestos de partículas de rocas, polvo y agua helada; al ser observados producen reflejos brillantes ya que los rayos del Sol traspasan su estructura (que tiene apenas 1-2 km de espesor) y producen un efecto de arco iris de colores
Los satélites Prometeo y Pándora incrementan la materia del anillo F por lo que se les denomina "satélites pastores"
También desde los satélites Encelado, Jano y Epimeteo se desprenden materiales que se acumulan en los anillos

Urano

Tercero de los gigantes gaseosos
Diámetro: 51.000 km
Distancia media al Sol: 2.800.000.000 km
Período de traslación alrededor del Sol: 84 años y 30 d
Velocidad orbital: 6,8 km/s
Período de rotación sobre su eje: 17h 14' (retrogrado)
Eje de rotación inclinado casi 90º
Densidad media: 1,28 gm/cm3 = 1,28 kg/m3
Gravedad: 8.6 m/s2 (0.8 de la Tierra)
Composición: superficie de rocas y hielos, H 15% y algo de He; no tiene una superficie o corteza definida (la masa gaseosa de la atmósfera se transforma gradualmente en una masa líquida); manto (10.000 km): agua líquida, hielo, metano helado (CH4) H líquido y amoníaco (NH3) ; núcleo (8.000 km): rocas e H líquido
Temperatura media: -190ºC
Atmósfera espesa (15% del tamaño del planeta) que impide el paso de los rayos solares; composición: cristales de hielo y agua nieve; H 83%, He 15%, metano 2%, CO y otros; las nubes contienen NH3 y NH4SH
Bandas de nubes que giran con rapidez
Satélites: 27 (Los principales son: Titania, Oberón, Umbriel, Ariel, Miranda, Cordelia, Ofelia, Bianca, Crésida, Desdémona, Julieta, Porcia, Rosalinda, Belinda y Puck)
Tiene 11 anillos muy tenues y difusos compuestos por polvo y partículas rocosas; un anillo es de color azul y otro rojo
El color del planeta es azulado-verdoso

Neptuno

Masa 17 veces y volumen 72 veces mayores que los de la Tierra
Distancia media al Sol: 4.499.000.000 km
Diámetro: 49.500 km
Período de circunvalación alrededor del Sol: 165 años
Velocidad orbital: 5,47 km/s
Período de rotación sobre su eje: 16h 6'
Temperatura: -210 a -220ºC
Gravedad: 11,0 m/s² (1,14 de la de la Tierra)
Densidad: 1,6 g/cm³ (0,28 de la terrestre)
Composición geológica: manto (10.000-15.000 km = 1/3) agua líquida y helada, amoníaco y metano helado; núcleo (6.000 km = 2/3) roca sólida y fundida, agua, amoníaco líquido y metano; superficie exterior helada compuesta de H, He, H2O y metano.
Atmósfera espesa; composición: H 85%; He 13%, metano 2-3% (responsable del color azul del planeta) y trazas de etano, amoniaco y otros
Estructura de bandas con formaciones nubosas de gran movilidad y actividad; huracanes gigantescos del tamaño de la Tierra
Vientos de hasta 2.000 km/h
Por encima de la atmósfera se observan nieblas de color rojo y nubes blancas
Tiene 4 anillos oscuros y tenues compuestos de rocas y de polvo
Satélites: 13 (Los principales son: Tritón, Preoteo, Nereida, Larisa, Galatea, Despina, Náyade y Thalassa)
El color del planeta es azulado

Plutón

Plutón es un planeta muy pequeño y distante que forma parte de un sistema planetario doble con su satélite Caronte, cuyo masa es 7 veces menor que la de Plutón; el baricentro queda fuera de ambos que orbitan en torno al mismo
Órbita excéntrica e inclinada; llega a alcanzar la órbita de Neptuno
Distancia media al Sol : 5.900.000.000 km
Diámetro: 2.300 km
Período de revolución alrededor del Sol: 248 años
Velocidad orbital media 4,8 km/s
Período de rotación sobre su eje: 6d 9h 17'
Gravedad: 0.6 m/s2 (0.07 de la de la Tierra)
Densidad media: 1,90 gm/cm3 = 1.900 kg/m3 (0.38 en relación con la de la Tierra)
Composición geológica: corteza (50 km) de rocas (?) hielo (agua helada ?), nitrógeno y CO congelados y metano; manto (150 km) hielo (agua helada?); núcleo roca (Si) y hielo
Atmósfera composición: muy tenue; N 75-90%, Metano 10%, Ar, CO y otros; cuando alcanzan la superfice del planeta, se congelan sobre la misma
Temperatura: -220 a -240ºC
Satélites: 3 (Caronte, Hidra y Nix)

Caronte (satélite o planeta doble de/con Plutón) 

Se le considera como un planeta enano doble con Plutón; tiene una masa 7 veces menor que éste; el baricentro queda fuera de ambos que orbitan en torno al mismo
Diámetro: 1.200 km
Distancia de Plutón: 19.600 km
Periodo de revolución alrdedor de Plutón: 6d 9h 17' sincronizado con
Periodo de rotación sobre su eje: 6d 9h 17' (= duración que Plutón)
Superficie helada (amoniaco y/o hielo de H2O); manto de hielo; núcleo rocoso (?)
Densidad: 1,6 g/cm3
Gravedad: 0,27 m/s2
Temperatura: -220ºC
Atmósfera: no
Se le sigue calificando como satélite de Plutón

Ceres

Es el más pequeño de los planetas enanos
Se encuentra en el Cinturón de asteroides entre Marte y Júpiter
Dimensiones: 970 x 930 km
Distancia al Sol: 5.100.000.000 km
Duración de la órbita: 4,6 años
Velocidad orbital media 18 km/s
Periodo de rotación sobre su eje: 8h
Temperatura: -34ºC (atmósfera); -280ºC (en superficie)
Densidad 2 g/cm3
Gravedad: 0,2 m/s2
Superficie: 1.800.000 km2; corteza en parte cubierta de hielo (H2O congelada?); se especula sobre la existencia de agua/hielo en el manto y de un núcleo rocoso
Atmósfera: muy tenue (?)

Eris

Planeta enano; su tamaño es algo mayor que Plutón
Órbita muy excéntrica
Gira alrededor del Sol cada 557 años
Distancia del Sol: 97 UA = 2.842.300.000 km
Diámetro: 2.400 km,
Composición: superficie recubierta de metano helado
Temperatura: -230ºC
Satélites: 1 (Disnomia)

Sedna

Distancia al Sol: de 13.000.000.000 a 130.000.000.000 km; es el más alejado del Sistema Solar
(Dada su lejanía su conocimiento es todavía impreciso)
Diámetro: entre 1.500 y 1.900 km (?)
Órbita alrrededor del Sol elíptica muy excéntrica de 10.500 años (se asemeja más a un cometa)
Velocidad orbital media: 0,97 km/s
Periodo de rotación sobre su eje: ¿10 horas? ¿10, 20, 40 días?
Temperatura: -240ºC a -260ºC
Densidad media: 2 gr/cm3?
Composición: hielo y rocas recubiertas por hidrocarburos congelados (metano CH4)?
Atmósfera: tenue que podría contener hielo de N2 durante 200 años de su larga órbita?
Color del planeta: rojo
Satélites: no


Además de estos planetas existen otros cuerpos similares, tales como VarunaIxion y Quaoar, descubiertos, respectivamente, en los años 2000, 2001 y 2002, que se consideran "candidatos a planetas enanos", no descartándose que existan otros aún no localizados.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ver estos excelentes reportajes y videos sobre el origen y evolucion de la Tierra y Marte:

29 de julio de 2020

Producir ELECTRICIDAD mediante el MOVIMIENTO de personas y vehículos / To produce electricity with the human and vehicles movement / Produire de l'électricité avec le mouvement des humains et des véhicules

Stromerzeugung mit der Bewegung von Menschen und Fahrzeugen
Для производства электроэнергии с движением человека и транспортных средств
Produzir eletricidade com o movimento humano e de veículos
Produrre elettricità con movimenti umani e di veicoli
通過人和車輛的運動產生電力
人と車の動きで発電する
मानव और वाहन आंदोलन के साथ बिजली का उत्पादन करें
إنتاج الكهرباء بحركة الإنسان والسيارات

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


No se trata del movimiento de los generadores eólicos o de la fuerza maremotriz, sino de

ELECTRICIDAD producida por el movimiento de personas y vehículos

It is not about the movement of wind generators or the tidal force, but about

ELECTRICITY produced by the movement of people and vehicles

Los vehículos híbridos son ya capaces de producir electricidad al frenar, pedalear o mediante la inercia de las bajadas

Hybrid vehicles are already capable of producing electricity by braking, pedaling, or by inertia on descents.

Existe también la posibilidad de generar energía eléctrica aprovechando la fuerza de viento producidas por la velocidad de los vehículos al pasar por túneles, puentes, ect.

There is also the possibility of generating electrical energy taking advantage of the wind force produced by the speed of the vehicles when passing through tunnels, bridges, ect.

A la vista de estas tendencias, los expertos deberían estudiar sistemas similares que podrían generar enormes cantidades de electricidad. 
Por ejemplo, PROY
ECTOS PARA DESARROLLAR INVENTOS  como los siguientes:

In light of these trends, experts should study similar systems that could generate huge amounts of electricity.

For example, PROJECTS TO DEVELOP INVENTIONS such as the following:

En el pavimento de carreteras y autopistas podrían instalarse sistemas consistentes en rodillos giratorios de frenado en bajadas y zonas donde debe disminuirse o limitarse la velocidad; con su giro podrían producir electricidad, aprovechando la fuerza inercial de los vehículos. 


Systems consisting of rotary braking rollers on descents and areas where speed should be decreased or limited could be installed on road and highway pavement; with their turn they could produce electricity, taking advantage of the inertial force of the vehicles.

En las calles y escaleras de las ciudades, mediante placas con resortes de presión, especialmente donde existe un gran tránsito de personas; las diferencias de peso-presión al caminar podría originar un vaivén (efecto muelle) que se tradujera en energía eléctrica. 


In the streets and stairs of the cities, by means of plates with pressure springs, especially where there is a high traffic of people; Differences in weight-pressure when walking could cause a sway (spring effect) that was translated into electrical energy.

En las grandes concentraciones humanas en estadios, locales, iglesias, plazas, pasadizos etc, podrían construirse sistemas similares de resortes mediante placas de presión, así como otros artificios que funcionaran al ser manipulados por los asistentes (puertas giratorias, grandes ruedas o rodillos de oración, etc)


In large human concentrations in stadiums, premises, churches, squares, passageways, etc., similar spring systems could be built using pressure plates, as well as other devices that would work when manipulated by the assistants (revolving doors, large wheels or prayer rollers, etc)

En los deportes podrían habilitarse muchos instrumentos de entrenamiento de los gimnasios (bicicletas estáticas, aparatos de remo, levantamiento de pesas, etc), y, en las competiciones, junto a las marcas de tiempo y velocidad, establecer también marcas de obtención de energía eléctrica (Kw/hora) alcanzados en cada prueba. 


In sports many gym training instruments (stationary bikes, rowing machines, weightlifting, etc.) could be enabled, and, in competitions, together with time and speed marks, also establish marks for obtaining electrical energy (Kw / hour) reached in each test.


En los lugares de diversión (bares, discotecas, casinos, hipódromos, etc.) instalar ingenios similares (ruletas, palancas de las máquinas de juego, carros tirados por caballos o perros, pistas de baile, etc)


In amusement places (bars, clubs, casinos, racetracks, etc.) install similar devices (roulette wheels, game machine levers, horse or dog carts, dance floors, etc.)

En las viviendas podrían instalarse manivelas, pedales y otros juegos recreativos que, al propio tiempo que facilitaran el ejercicio físico, proporcionaran kilowatios para compensar la factura eléctrica.
También podrían adaptarse al efecto diferentes muebles (sillones, sofás, camas) con resortes para que las diferencias de presión producidas al sentarse, acostarse o levantarse se convirtieran en energía eléctrica.


Cranks, pedals and other recreational games could be installed in homes that, while facilitating physical exercise, provided kilowatts to offset the electric bill.
Different pieces of furniture (armchairs, sofas, beds) with springs could also be adapted to the effect so that the pressure differences produced when sitting, lying down or getting up were converted into electrical energy.

Como nota de humor, una pregunta-chiste: ¿Cuántos kilowatios producirían las relaciones sexuales de millones de personas sobre camas elásticas eléctricas? (este invento se podría denominar "coito-generador electrónico"¡!)...


As a humor note, a joke question: How many kilowatts would millions of people have sex on electric trampolines? (this invention could be called "electronic coitus-generator"!) ...

Ciencia ficción aparte, existen muchas posibles iniciativas similares capaces de producir energía limpia y saludable que los expertos ingenieros estarán seguramente proyectando.

Science fiction aside, there are many possible similar initiatives capable of producing clean and healthy energy that expert engineers will surely be planning.

-------------------------------------------------------------------------------------

Ver estos enlaces / See these links

WEBS: Producir electricidad mediante el movimiento de personas y vehículos / WEBS: Producing electricity through the movement of people and vehicles:

VIDEOS; Como generar electricidad mediante el movimiento de personas y vehículos/ VIDEOS; How to generate electricity through the movement of people and vehicles